Презентация на тему Театральный ринг презентация

детей дошкольного возраста.

ДОУ, педагоги могут решать комплекс взаимосвязанных задач:
-Развитие разносторонних

представлений о действительности (разные виды театра, профессии людей, создающих спектакль);
- Наблюдение за явлениями природы, поведением животных (для передачи символическими средствами в игре–драматизации);
- Обеспечение взаимосвязи конструирования с театрализованной игрой для развития динамических пространственных представлении;
- Формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной деятельности
- Содействие развитию монологической и диалогической речи;
- Обогащение словаря: образных выражений, сравнений, эпитетов, синонимов, антонимов и пр.;
- Овладение выразительными средствами общения: словесными (регулированием темпа, громкости, произнесения, интонации и др.) и невербальными (мимикой, пантомимикой, позами, жестами
- Приобщение к высокохудожественной литературе;
- Создание выразительного художественного образа;
- Умение воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития образа;

посовещаться и придумать название команде и представить ее.

на занятиях?
Включение театрализованной игры в свободную совместную
деятельность детей и

взрослых?
- Театрализованная игра в самостоятельной деятельности детей?

педагог включает театрализованную игру как игровой прием и форму

обучения детей. В занятие вводятся персонажи, которые помогают детям усвоить те или иные знания, умения и навыки. Игровая форма проведения занятия способствует раскрепощению ребенка, созданию атмосферы свободы и игре. ^ Свободная совместная деятельность детей и взрослых: это совместная деятельность детей на прогулке, вне занятий. Сюда включаются игровые ситуации прогулок, организация игр в игровых комнатах, чтение художественной литературы с последующим обыгрыванием сюжетных эпизодов вне занятий в течение дня, игры-рисования на свободную тему, строительные игры с драматизацией. ^ Театрализованная игра в самостоятельной деятельности детей: в самостоятельных детских играх отражаются персонажи и сюжеты, взволновавшие детей. Так, дети часто играют в Снегурочку и Деда Мороза, создавая в игровой комнате заново мир новогоднего праздника. Яркие сюжеты, игры, хороводы, усвоенные в совместной свободной деятельности детей и взрослых, в играх-занятиях, также способствуют возникновению самостоятельной театрализованной игры детей. Театрализованная деятельность способствует тому, чтобы сделать жизнь детей в группе увлекательнее, разнообразнее. Используя театрализованную деятельность в системе обучения детей в ДОУ, педагоги могут решать

детей в ДОУ, позволяет педагогам решать комплекс взаимосвязанных задач,

связанных с познавательным, социальным, речевым, эстетическим развитием и развитием движений.
Объясните, пожалуйста, какие задачи педагоги могут решать по каждому направлению.
(Каждая команда отвечает на вопрос, связанный с одним направлением.)

ДОУ кукольным театром и театрализованными играми, которые делятся на

две группы: режиссерские игры и игры-драматизации.
Вопросы к командам:
Как вы понимаете определение «режиссерская игра»?
Что вы подразумеваете под определением «игра-драматизация»?
В чем отличие сюжетно-ролевой игры от игры-драматизации?
 

игры: настольный театр игрушек, настольный театр картинок, теневой театр,

театр на фланелеграфе. Тут ребенок или взрослый сам не является действующим лицом, он создает сцены, ведет роль игрушечного персонажа – объемного или плоскостного. Он действует за него, изображает его интонацией, мимикой. Пантомима ребенка ограничена. Ведь он действует неподвижной или малоподвижной фигурой, игрушкой. Игры-драматизации основаны на собственных действиях исполнителя роли, который при этом может использовать куклы бибабо или персонажи, надетые на пальцы. Ребенок в этом случае играет сам, преимущественно использует свои средства выразительности: интонацию, мимику, пантомиму. Участвуя в играх-драматизациях, ребенок как бы входит в образ, перевоплощается в него, живет его жизнью.

Различие между сюжетно-ролевой и театрализованной игрой состоит в том, что в сюжетно-ролевой игре дети отражают жизненные явления, а театрализованные игры развиваются по заранее подготовленному сценарию, в основе которого – содержание сказки, стихотворения, рассказа. Готовый сюжет как бы ведет за собой игру. В сюжетно-ролевой игре нет конечного продукта, результата игры, а в театрализованной может быть такой продукт – поставленный спектакль, инсценировка.

ДОУ необходимы различные виды театров, которые способны, с одной

стороны, удивить ребенка интересной игрушкой, привлечь его внимание игрой, занимательным сюжетом, выразительной интонацией, движениями. С другой стороны, для ребенка главное – получить радость от общения со взрослыми, сверстниками.

дошкольного возраста (дошкольники переносятся в сказочный, увлекательный мир; познают

что такое дружба, доброта, честность, правдивость; учатся перевоплощаться в роль; используют свои средства выразительности: мимику, пантомимику, интонацию.
Л.С. Выготского: «Необходимо расширять опыт ребенка, если мы хотим создать достаточно прочные основы его творческой деятельности».