Презентация на тему Технология проектной деятельности в ДОУ презентация к уроку (старшая группа)

дошкольников,
и одной наиболее эффективной в наши дни стал

метод проектов.

исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт окружающий

мир и воплощает новые знания в реальные продукты.

потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, взрослых и

педагогов, способствующих самопознанию и саморазвитию всех участников процесса.

дошкольника ; помогает осваивать окружающую действительность, способствуют развитию творческих способностей;

помогают ребенку увидеть проблему со всех сторон; способствуют развитию навыков обобщать и анализировать; развивают речь, память, мышление, воображение; формирует коммуникативные навыки и нравственные качества.

продолжительности (2-3 месяца)
-долгосрочные (учебный год)

Исследовательско- творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде

газет, драматизации, детского дизайна Игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленную проблему).
Информационно-практико-ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.)
Творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна и т. д.)

педагог помогает ребёнку выбрать наиболее актуальную и посильную для

него задачу.
Разработка проекта –на этом этапе составляется план деятельности по достижению цели.
Выполнение проекта –это практическая часть.
Подведение итогов- Публичное представление продукта проектной деятельности.

развитию у моих воспитанников творчества и исследовательских навыков, позволила

развивать познавательные способности, личность дошкольника, а также взаимодействие со сверстниками.

получены следующие результаты:
- количество детей с высоким уровнем развития

составило 14 человек (65 %). Они стали активно выступать инициаторами какой-либо деятельности, игр, стали чаще привлекать к совместным играм других детей, стали активно участвовать во всех делах.
- количество детей со средним уровнем составило 8 человек (35%). Эти дети реже выступали инициаторами в коллективных играх, однако у них повысился интерес к совместной деятельности, они стали принимать участие во всех делах.
- дети с низким уровнем развития не выявлены.