Слайд 2
Задачи программы
сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на
здоровье;
научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять
и укреплять здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены и развить
готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
Слайд 3
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме,
структуре, полезных продуктах;
сформировать представление о рациональной организации режима дня,
учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
Слайд 4
дать представление с учётом принципа информационной безопасности о
негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные
заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков
и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
Слайд 5
обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
сформировать навыки позитивного
коммуникативного общения;
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и
здорового образа жизни;
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Слайд 6
Базовая модель организации работы образовательного учреждения
по формированию
у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:
организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию,
физкультурно-оздоровительной работе, сформированности
элементарных навыков гигиены, рационального питания и
профилактике вредных привычек;
организации просветительской работы образовательного
учреждения с учащимися и родителями (законными представителями) ;
выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.
Слайд 7
Второй этап — организация просветительской
работы образовательного учреждения.
1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися,
направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:
внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс;
лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения
и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;
проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и
других активных мероприятий, направленных на пропаганду
здорового образа жизни;
создание в школе общественного совета по здоровью,
включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей).
Слайд 8
2. Просветительская и методическая работа с
педагогами,
специалистами и родителями (законными представителями),
направленная на повышение квалификации работников
образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и
укрепления здоровья детей, включает:
проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;
приобретение для педагогов, специалистов и родителей
(законных представителей) необходимой научно-методической литературы;
привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.
Слайд 9
Структура системной работы по формированию культуры здорового и
безопасного образа жизни на ступени
начального общего образования
5 блоков
1. Здоровьесберегающая
инфраструктура;
2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся;
3. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы;
4. Реализация дополнительных образовательных программ;
5. Просветительская работа с родителями (законными представителями).
Слайд 10
Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:
соответствие состояния
и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и
гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;
наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;
организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков; оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;
наличие помещений для медицинского персонала;
наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).
Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.
Слайд 11
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности
обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение при
этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:
соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;
Слайд 12
использование методов и методик обучения, адекватных
возрастным
возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию);
введение любых инноваций в учебный процесс только
под контролем специалистов;
строгое соблюдение всех требований к использованию
технических средств обучения, в том числе компьютеров и
аудиовизуальных средств;
индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности),
работа по индивидуальным программам начального общего образования.
Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога.
Слайд 13
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на
обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития
и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает:
полноценную и эффективную работу с обучающимися
всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);
рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;
Слайд 14
организацию занятий по лечебной физкультуре;
организацию часа активных движений
(динамической
паузы) между 3-м и 4-м уроками;
организацию динамических перемен, физкультминуток
на
уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
организацию работы спортивных секций и создание
условий для их эффективного функционирования;
регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов
и т. п.).
Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, учителей физической культуры, а также всех педагогов.
Слайд 15
Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:
внедрение в
систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности
здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс;
проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и
т. п.;
создание общественного совета по здоровью, включаю-
щего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), разрабатывающих и реализующих школьную программу «Образование и здоровье».
Слайд 16
В качестве образовательной программы может быть
использован учебно-методический комплект «Все цвета, кроме чёрного», который включает
рабочие тетради для учащихся 2 классов («Учусь понимать себя»), 3 классов («Учусь понимать других»), 4 классов («Учусь общаться»), пособие для педагогов «Организация педагогической профилактики вредных привычек среди младших школьников» и книгу для родителей.
Слайд 17
Программы, направленные на формирование ценности здоровья
и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:
интеграцию
в базовые образовательные дисциплины;
проведение часов здоровья;
факультативные занятия;
проведение классных часов;
занятия в кружках;
проведение досуговых мероприятий; конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.;
организацию дней здоровья.