Презентация на тему Проект Группа продленного дня в школе (методические рекомендации) материал

обучение, гармонично спланированный досуг, здоровье-сберегающий режим, активная социализация и

формирование социально-значимых навыков, и, банально общение со сверстниками это то, чего лишены многие современные дети. Этот пробел эффективно восполняют школьные группы продлённого дня. Работа современной группы продлённого дня основывается на принципах демократии, гуманизма, творческого развития личности. 

условий для полноценного развития личности младших школьников: развитие эмоций,

творческих способностей, речевых навыков, волевых качеств, эстетического отношения к окружающему миру, познавательных способностей, способностей к самовыражению. А также создание благоприятной обстановки для подготовки домашнего задания, воспитание у детей самостоятельности, самодисциплины, самоуважения, уверенности ребёнка в успехе.

для пребывания детей в группе
2. способствовать развитию навыков самообразование

и повышать интерес школьников к обучению
3. развивать нравственные качеств личности 
4. создать условия для раскрытия творческого потенциала детей. 

беседы, изучение графических материалов, экскурсии)
Творческие формы (тематические и на

свободную тему: рисование, лепка, аппликация)
Досуговые формы (прогулки, развивающие игры, пальчиковые упражнения, физкультминутки).

дежурными
Отдых и деятельность на воздухе
Обед
Переключение на умственную деятельность
Самоподготовка
 Занятия по

интересам, творческие занятия
Подведение итогов дня

питания.
Выполнение домашнего задания под присмотром воспитателя.
Формирование личностных качеств.
Общение со

сверстниками.
Подвижные игры и игры на свежем воздухе.
Ограничение просмотра телевизора и компьютерных игр.
Творческое развитее.
Защита от влияний уличных компаний в момент формирования личности ребёнка. Вот лишь краткий перечень того, что ГПД может дать ребёнку, при наличии грамотного, заинтересованного воспитателя. Следовательно,ГПД актуально и нужно в современной школе. Ну а насколько это действительно работает, мы сможем увидеть из анализа работы ГПД.

мнение учителей о самочувствии, поведении, успеваемости детей.
Узнать об

особенностях домашнего задания.
В случае необходимости посещать уроки учителей.
При необходимости внести коррективы в план на день

чистоту рук и полотенец.
Провести двухминутную этическую беседу.
Следить за поведением

детей в столовой.
Оформить расчет в столовой.
Проследить за организованным уходом школьников из столовой.

проветривание помещения.
Проследить за одеванием детей и их одеждой.
Сообщить план

отдыха.
Дать задание и распределить обязанности.
Вести наблюдение за самочувствием детей.
Проводить индивидуальные и групповые беседы.
Подвести итог отдыха.
Проследить за порядком возвращения детей в школу.

подготовку мероприятия.
Сообщить план работы.
Следить за участием детей в проведении

мероприятия и направлять их активность.
Подвести итог занятия

каждый предмет.
Выбрать консультантов (группа доверия).Проверить записи в дневниках.
Организовать самостоятельную

работу учащихся.
Контролировать слабоуспевающих, своевременно им помочь.
Проверка выполнения домашнего задания учащимися.
Подвести итог самоподготовки.
Своевременно информировать учителей о ходе и результатах самоподготовки. 

следующий день.
Проследить за уборкой класса.
Привести в порядок игровой уголок.
Повести

беседу с родителями.
Подвести итог работы.

самообразованию.
Пополнять свои знания по современной педагогике и психологии.
Работать над

расширением общеобразовательного кругозора.
Регулярно знакомиться с новинками педагогической литературы.
Своевременно знакомиться с нормативно-правовой документацией.
Периодически проходить курсовую подготовку.

дня
общеобразовательного учреждения. Должностная
инструкция воспитателя группы продлённого
дня. Режим группы продлённого

дня, утверждённый
руководителем общеобразовательного
учреждения. Перспективный план работы
воспитателя на учебный год. Календарно
тематический план работы на четверть с выделением
каждой учебной недели. Ежедневный план
работы. План работы с законными представителями
учащихся.Журнал группы продлённого дня.

с младшими
школьниками в группе продленного дня: методические рекомендации/В.
Б.Леонтьева.-Минск:МОИПК и

ПРР и СО, 2001.
2. Л.И. Гайдина, А.В. Кочергина «Группа продленного дня» 3-4класс
3.Воспитатель и дети: Учебное пособие для воспитателей дошкольных
учреждений, студентов педагогических колледжей и вузов, родителей
дошкольников Изд. 3-е, перераб., доп. - 176 с.