Дети всегда проявляют живой интерес к
труду взрослых, в игре и быту стремятся им подражать и желают сами что-то сделать. Они легко овладевают несложными трудовыми умениями по самообслуживанию, поддерживанию чистоты и порядка. Для создания положительного отношения и привычки к труду важнейшее значение имеет живой пример окружающих взрослых, непосредственное соприкосновение с их трудом. В семье ребёнок может наблюдать сам процесс труда, видеть, как работают взрослые – он регулярно наблюдает процессы приготовления пищи, стирку, он видит, как поддерживается чистота и порядок в доме. Нередко дети видят труд в огороде, саду, цветнике. В некоторых семьях имеет место художественный и технический труд (выпиливание, ремонт аппаратуры, конструирование). В детских садах из гигиенических соображений уборка помещения, приготовление пищи, стирка, пошив и ремонт одежды, пособий, мебели осуществляются в специальных помещениях специальными людьми. Такой сильный фактор воспитания, как личный пример взрослых, действует в данном случае не в полной мере. Поэтому необходимо создавать такие условия, при которых дети могли бы использовать животворные примеры поведения взрослых. Здесь возможны различные пути. Первый путь – показ детям разнообразного труда взрослых и объяснение его значения; второй путь – непосредственная организация совместной деятельности взрослых и детей.Актуальность темы
