Презентация на тему Проект - яйцо презентация урока для интерактивной доски (младшая группа)

личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему

миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому формирование у детей основы культуры рационального природопользования.
Выбирая темы для наших проектов, мы всегда опираемся на интересы, потребности детей, возникающие на данный момент. Поинтересовавшись у детей, кто вылупляется из яйца, я убедилась, что они думают, что из яйца могут вылупиться только цыплята. Поэтому выбранную тему считаю актуальной.
«Кто живет в яйце?»

при котором зародыш развивается в яйце.
Задачи исследования: 
Развитие познавательных способностей.

Формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности.
Активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации

способствует развитию познавательной сферы ребенка.

Формулирование проблемы (Кто живет в яйце?».) - Создание педагогом

мотивации (Если мы поместим яйцо в подходящие условия, у нас кто-то вылупится) - Принятие задачи детьми.
Основной этап: Первичный анализ задачи, выдвижение предположений. Отбор способов проверки предположений, выдвинутых детьми, Проверка этих предположений в ходе проекта.
Анализ полученных, в ходе реализации проекта, предположений результатов и формулирование выводов
Заключительный этап: Оформление проектной книжки. Итоговое занятие. (театрализация Курочка Ряба). Презентация.

были проведены занятия: «Цыпленок и утенок»,«Черепашка»,«Кто такой крокодил?», «Что

за птица – страус?», «Детеныши птиц – птенцы», «Кто такой пингвин?», «Древнее животное – динозавры».

Лепка «Цыпленок» Рисование «Где живет крокодил» Лепка «Самый большой

динозавр» Составление мозаичных композиций из яичных скорлупок Рисование «Житель льда – пингвин» Лепка «Черепаха». Коллективная работа «Петушок»

с семьей». К. Ушинский. «Цыпленок». К. Чуковский. «Яичко». Шуцько.

«Храбрый утенок». Б. Житков. «Детки в клетке». С. Маршака. «Бедовая курица». Л. Воронкова. «Воробей», Е. Чарушин. «Цыпленок», Э. Шим «Петух», Г. Бойко «Цыплята «Где утенок?», С. Козлов «Хитрый лис и умная уточка», В. Бианки. «Ути-ути», А. Барто «Умей обождать», К. Ушинский «Гуси-лебеди», К. Чуковский «Петушок и бобовое зернышко», рус. народная сказка «Петух да собака», рус. народная сказка «Лиса, заяц и петух», рус. народная сказка «Га-га-га», д. Биссет «Цыпленок и утенок», В. Сутеев «Утка», Е. Чарушин «Про пингвинов», Пришвин «Ребята и утята», Пришвин «Как утенок свою тень потерял», М. Пляцковский «Знаменитый утенок Тим» Э. Блайтон «Уточки», К. Ушинский «Добрая утка», Д. Хармс «Кривая уточка», «Гадкий утенок», Г. Андерсен

птицам гнезда».
«Проделки кукушки».
«Жизнь белки. Белка ворует яйца».
«Чем занимается курица

в курятнике»
«Чем отличаются цыплята от утят».
«Кто появляется из яйца, а живет в воде – крокодил».
«Самая большая птица, но не умеет летать - страус»
«Нас нет уже давно – динозавры».
«Пингвин – житель льдов».
«В живом уголке живет черепаха»

животного
2. Зарисовки животных для создания проектной книжки
3. Поделки

из папье-маше для театрализованной деятельности
4. Сбор макулатуры
5. Просмотр мультфильмов на данную тему
6. Раскрашивание яиц на пасху в домашних условиях

подтвердилась. Знания ребёнка о развивающемся зародыше в яйце, способствует

развитию познавательной сферы. Дети усвоили знания о том, что из яйца вылупляются не только цыплята.
Совместная работа взаимно обогащает знаниями каждого из её участников. 1. Работая вместе с детьми над проектом, родители больше времени проводят с детьми. Они становятся ближе к ним, лучше понимают проблемы своих детей. 2. Огромное значение имеет положительное общение детей (во время работы над проектом) из неполных и проблемных семей. В результате совместной проектной деятельности дети узнают много нового друг о друге, восполняют дефицит общения со взрослыми, их родителями у них формируется значимое отношение к понятию “семья”. Разве уже одно это не стоит того, чтобы принять активное участие в работе над каким- нибудь проектом? Поверьте, будет интересно.