Слайд 2
Экскурсии представляют собой особый вид деятельности, которые дают
возможность в естественной обстановке знакомить детей с природными, культурными
объектами, с деятельностью взрослых.
Основное значение экскурсий в том, что они обеспечивают формирование у детей конкретных представлений и впечатлений об окружающей жизни. Во время экскурсий дошкольники начинают познавать мир во всем его многообразии, развитии, наблюдают взаимную связь явлений.
Слайд 3
В зависимости от конкретного содержания образовательных задач разрабатывается
маршрут экскурсии, структура, определяются методы. Последующая работа по углублению
и закреплению представлений, полученных на экскурсии, осуществляется в повседневной жизни: в изобразительной деятельности, конструировании, рассказах, труде детей. В заключение проводится итоговая беседа. Сложность экскурсии как формы организации обучения делает ее доступной только в средней и старшей группах.
Слайд 4
Во второй младшей группе экскурсии проводятся внутри дошкольного
учреждения, участка, а начиная со средней группы - за
пределами детского сада.
Слайд 5
Немаловажную роль играет также непосредственное окружение дошкольного учреждения
-
наличие достопримечательностей, культурных объектов (библиотека, театр, концертный зал, музей
и др.)
- природных ландшафтов (парк, сквер, река, канал и др.)
- производственных заведений (ателье, мастерские) и др.
Слайд 6
Воспитатель должен обеспечить непосредственное знакомство детей:
с наиболее яркими
и интересными объектами растительного и животного мира
с сезонными
изменениями в природе
с видами сельскохозяйственного и другого труда, характерными для той местности, где находится детский сад.
Слайд 7
При планировании системы экскурсий нужно иметь в виду
следующее:
- экскурсия должна обеспечить первоначальное яркое целостное восприятие предметов
и явлений, что диктуется особой ролью эмоционального фактора в пробуждении и развитии у детей любознательности, познавательных интересов;
для расширения, углубления, обобщения представлений детей о знакомом объекте или явлении проводятся повторные экскурсии. Повторные экскурсии раскрывают перед ребенком изменения, новые качества и свойства в том объекте, явлении, который он наблюдал на предыдущей экскурсии.
Целесообразно намечать повторные экскурсии на тот период, когда в наблюдаемом объекте, явлении происходят заметные и качественные сдвиги;
- постепенное усложнение программного материала должно происходить в двух направлениях: за счет расширения круга наблюдаемых явлений и за счет последовательного углубления и обобщения знаний об одних и тех же явлениях;
- на каждой экскурсии образовательные и воспитательные задачи следует решать в единстве.
Слайд 8
структурные части:
1.подготовительный этап,
2 ход экскурсии,
3.последующая после экскурсионная работа.
Слайд 9
педагогические приемы и средства:
- сообщение новых, интересных для
детей сведений о предметах и явлениях, с которыми им
предстоит встретиться на экскурсии (о маскирующей окраске животных, об электричестве, которое приводит в движение не только домашнюю технику, но и транспортные средства - троллейбус, трамвай);
- актуализация опыта детей (перед экскурсией в музей педагог интересуется, кто из детей бывал в музее, что видел, что понравилось);
- использование произведений искусства (художественная литература, репродукции картин, музыка, песни) с целью воздействия на эмоциональную сферу ребенка, так как это, в свою очередь, обостряет наблюдательность, восприятие.
Слайд 10
Экскурсии обеспечивают реализацию дидактического принципа связи теории с
практикой. Экскурсии являются весьма эффективной формой организации учебной деятельности
и в этом отношении выполняют ряд существенных дидактических функций: с помощью экскурсий реализуется принцип наглядности обучения, ибо в процессе их дошкольники непосредственно знакомятся с изучаемыми предметами и явлениями; экскурсии позволяют повышать научность обучения и укреплять его связь с жизнью, с практикой; экскурсии способствуют политехническому обучению, так как дают возможность знакомить детей с производством, с применением научных знаний в промышленности и сельском хозяйстве; экскурсии играют важную роль в профессиональной ориентации дошкольников.
