Презентация на тему Проектная деятельность Как и во что играют наши дети консультация (средняя группа)

группы №7

Родители

воспитывать бережное отношение к ним,
развивать и воспитывать интерес к

играм,
привлечь детей к разнообразию видов игровой деятельности.

игр и поддержка их свободной творческой самореализации в игре;
-

проведение подвижных игр с учетом сезонного периода и возрастных особенностей детей дошкольного возраста;
- поддержка самодеятельной игры с целью социализации детей и развития познавательной мотивации;
- оптимальное использование игрового оборудования, пособий и иных средств и материалов, способствующих активизации игровой деятельности детей;
- привлечение родителей к активному обсуждению вопросов создания условий для развития игры ребенка в домашних условиях;
- пополнение игровых уголков.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

место в их жизни должна занимать игра.
В детском

возрасте у ребенка есть потребность в игре
и её нужно удовлетворить,
потому что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.

Наши дети - это совсем другое поколение.
Всего лет 20 назад дети еще играли в "дочки-матери", салочки, прятки и так далее.
Современные дети - это дети компьютерных технологий. Пятилетний ребенок интуитивно умеет пользоваться компьютером, сотовым телефон, различными игровыми приставками. Его никто этому не учил, он просто растет
в такое время.
Нельзя сказать что сегодняшние дети умнее, они просто другие.

чёрные волосы, бледно-зелёное личико, шрам на лице, это кукла-монстр.

лице отсутствует - это куклы Лалалупси

комплектом аксессуаров

Стоит отдавать предпочтение куклам-младенцам, а не "Барби". Очень важно

развивать у девочки материнский инстинкт с самого детства. Неестественная, "фотомодельная" фигура куклы Барби провоцирует у детей искаженное восприятие красоты человеческого тела. Девочки будут стремиться к совершенно не физиологичному внешнему виду.

акульими челюстями, спайдермены,

и так далее. Родителям стоит быть очень осторожными покупая

ребенку различных монстров и роботов. Ребенок не всегда способен четко разграничивать игру и реальность, и играя в монстров, ребенок становиться жестоким и безжалостным.

и игрушки ребенок учиться жить в этом мире, формирует

свое социальное поведение. Поэтому очень важно научить ребенка различным социальным играм в которых он может проявить свои природные качества.

Давайте же поговорим о том, какие бывают игрушки, для чего они нужны и что каждая из них может дать для развития.

Прежде всего подчеркнем: что развитие ребенка, осознание им окружающего мира происходит в разных видах деятельности. Самостоятельная и осмысленная активность ребенка в любой ее форме - важнейший результат развития и проявление его внутреннего мира. Исходя из этого, главная функция игрушки - активизация детской деятельности. Другими словами, выбирая ту или иную игрушку, взрослый должен сразу представить, что ребенок будет с ней делать. И в данном случае, чем больше у игрушки возможностей использования, тем дольше она будет интересна ребёнку.
Предметы, предполагающие пусть и полезные, но только стереотипные, однообразные действия, могут стать материалом для упражнений, тренировок, но не игры.

произвольного поведения (по определению известного детского психолога Д.Б. Эльконина).

Заставьте ребенка стоять смирно, он не простоит и двух секунд, но если это действие включить в игровой контекст, цель с успехом будет достигнута. Вспомните игру: "Море волнуется — раз, море волнуется — два, море волнуется — три. Замри!" Ведь замирают и стоят самые непоседливые мальчики и девочки, даже на одной ножке.

в действии (так определил ее другой известный психолог А.Н.

Леонтьев). Можно сколь угодно долго объяснять ребенку "что такое хорошо и что такое плохо", но лишь сказка и игра способны через эмоциональное сопереживание, через постановку себя на место другого научить его действовать и поступать в соответствии с нравственными требованиями.

в дошкольном возрасте, деятельность, определяющая развитие интеллектуальных, физических и

моральных сил ребенка.

организованы: подвижные игры

отношение к игрушкам.
В ходе бесед дети узнали много

нового об истории игрушек, об их производстве.
Дети научились самостоятельно составлять небольшие рассказы об игрушках.
Дети проявили творческий подход в продуктивных видах деятельности.
Работа помогла в развитии коммуникативных навыков детей.
Благодаря сотрудничеству и совместному творчеству воспитателей, детей и родителей, удалось достичь положительных результатов.

ВЫВОД

«Игры и занятия по развитию речи дошкольников»
Л.Ю. Павлова «Сборник

дидактических игр»
Е.А. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду»
А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»
О.С. Ушакова «Придумай слово»
Г.В. Лаптева «Развивающие прогулки»
Н.Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников»
Е.Е. Корнеичева «Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня»(В старшей группе).