Слайд 2
Изменение содержания, усложнение функций современного ДОУ и условий
воспитания вызвали потребность в поиске новых форм в реализации
проектной деятельности.
Наша работа по художественно-эстетическому развитию является частью целостного образовательного процесса и включает в себя всех участников: педагогов, детей, родителей.
Система художественно – эстетического развития призвана научить видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности. Где каждый вид деятельности имеет свою четкую задачу в деле формирования эстетической культуры и личности дошкольника.
Слайд 3
Художественно-эстетическое
Содержание
Условия для художественно-
эстетического воспитания
Организация
образовательно- воспитательного
процесса
Взаимодействие
с родителями и
социальными партнёрами
ДОУ
Система работы над проектом
Слайд 4
Модель
работы
Работа с детьми
Сотрудничество с родителями
Сотрудничество с педагогами
Участие
в конкурсах
Распространение опыта
Слайд 5
Реализация образовательной области «художественно-эстетическое развитие» в нашем проекте
осуществляется через решение задач:
организация предметно-развивающей среды в группах ДОУ
в художественно-творческой деятельности;
развитие продуктивной деятельности и творческого потенциала детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
использование нетрадиционных, интегрированных форм НОД;
взаимодействие с родителями по развитию детского творчества.
Слайд 6
Работа с педагогическими кадрами:
Работа по совершенствованию педагогического
мастерства осуществляется через использование ИКТ -открытые просмотры-общения в скайпе
Мастер-классы
Слайд 7
Работа с детьми:
Работа с детьми проводилась в
данном направлении не изолированно, а в интеграции (использование ИКТ,
музыкальное воспитание, художественно-речевая деятельность, продуктивная деятельность)
Развитие художественно-творческих и речевых способностей детей через продуктивные виды деятельности.
Совершенствование у детей технических навыков в изобразительной деятельности.
Развитие у детей таких качеств, как самостоятельность, инициативность, творческая активность; снижение напряженности, скованности, закомплексованности
Слайд 8
В проекте система педагогического взаимодействия педагогов и детей,
направленная на эстетическое развитие, была построена в трех направлениях:
организованная
деятельность (занятия, экскурсии, развлечения, индивидуальная работа, игры);
совместная деятельность педагогов и детей; (НОД, инд. работа)
самостоятельная деятельность детей, направленная на укрепление интереса к художественной деятельности и развитие творческих способностей (игры, концерты, инсценировки, продуктивная деятельность).
Слайд 9
Работа с родителями строится по следующим направлениям:
вовлечение их
в образовательный процесс дошкольного учреждения (в проектную деятельность) ;
Поиск
путей развития и сотрудничества (взаимообогащение и нахождение общих интересов; повышение творческого потенциала.
организация мастер-классов, выставок, привлечение к участию в праздниках, театрализованных представлениях(изготовление костюмов).
Данный вид работы делает родителей нашими единомышленниками.
Слайд 10
Формы работы
Система художественно – эстетического развития призвана научить
видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности. Где каждый
вид деятельности имеет свою четкую задачу в деле формирования эстетической культуры и личности дошкольника. Взаимодействие педагогов и детей осуществляется через следующие формы работы: групповые и подгрупповые занятия, праздники, развлечения, тематические музыкальные вечера, театрализованные представления, дидактические игры, выставки рисунков и поделок и др.
Слайд 11
Мастер –класс для ГБДОУ№6 «Свеча»
Слайд 12
Литературный досуг «Стихи о зиме»
Слайд 15
Выставка «Книга в подарок Деду Морозу»