Слайд 2
Меняется социальный статус
становится школьником
появляются обязанности
видом деятельности была игра
стала
познавательная деятельность
получает и перерабатывает огромный объем информации
Слайд 3
Меняется психическая сфера
познавательные процессы переходят на более высокий
уровень
преобладает наглядно-действенное мышление
становится произвольная память
развивается логическое мышление
Слайд 4
Развитие речи
становится целенаправленной деятельностью
ребенок знакомится с письменной речью
должно
быть хорошо развито восприятие
Слайд 5
Развитие восприятия
воспринимает абстрактные образы (буквы)
объединяет в более сложное
абстрактное образование (слово)
придает слову конкретное смысловое значение
Слайд 6
Развитие представлений
переход от непроизвольного возникновения представлений к умению
произвольно вызывать нужные представления (по собственному желанию представить и
достаточно полно и ярко описать, как выглядит, например, его любимая игрушка)
Слайд 7
Развитие внимания
становится произвольным
происходит развитие и определенных свойств внимания,
таких как объем и устойчивость, переключаемость и концентрация
Слайд 8
Развитие памяти
усвоение новых знаний ребенком предопределяет развитие у
него произвольной памяти
запоминает и воспроизводить не тогда, когда захочет,
и не то, что ему интересно, а то, что дает и требует школьная программа
механическая память развивается очень быстро, словесно-логическая медленнее
Слайд 9
Эмоциональное развитие
расширяется круг общения
развивается собственная эмоциональная выразительность в
богатстве интонаций, оттенков мимики ребенка
наблюдается значительное снижение эмоциональной возбудимости
— возрастает умение владеть своими чувствами
развиваются социальные эмоции - самолюбие
Слайд 10
Познавательные мотивы
порождаются самой учебной деятельностью
связаны с содержанием
и процессом учения
нравится читать, писать, рисовать, лепить
интересно не
любое новое знание, а то, которое получает от учителя
Слайд 11
Социальные мотивы
статусный мотив «быть учеником»
мотив хорошей отметки
мотив утверждения
себя в классном коллективе
мотив соперничества, конкуренции
стремление к превосходству и
признание одноклассниками
Слайд 12
Развитие Я - концепция
формируется Я - образ ученика
самооценка
сказывается на степени успешности его школьной успеваемости
положительная учебная деятельность
не является гарантией позитивности его самооценки, но повышают вероятность
отрицательная учебная деятельность формируется негативное представление о себе, низкую самооценку
Слайд 13
Поведенческие особенности
меняется социальная среда: ребенок вступает в сложные
отношения — семья и школа
жизнерадостны, бодры, активны и чрезвычайно
любознательны
проверяют окружающие предметы на прочность, гибкость
имеются определенные различия между мальчиками и девочками
Слайд 14
Младший школьный возраст
социальные отношения все больше расширяются и
дифференцируются
социальный мир становится для ребенка шире
отношения глубже
содержание
отношений разнообразнее
формируется чувство умелости
появляются типы отношений, как лидерство и дружба
важной ведущей деятельностью становится учебная