Слайд 2
Информационная справка о группе «Золотая рыбка»
Группа общеразвивающей направленности.
Режим
работы группы: с 07:15 до 17:45(без перерыва на обед);
Выходные:
суббота, воскресенье, праздничные дни.
Общее количество детей по плану: 24
Рабочая программа охватывает
возрастной период от 3 до 4лет.
Срок реализации образовательной программы: 2016 – 2017г.
Слайд 3
Цели программы:
создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком
младшего дошкольного детства,
формирование основ базовой культуры личности,
всестороннее развитие психических
и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,
подготовка к жизни в современном обществе,
формирование предпосылок учебной деятельности,
обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Слайд 4
Рабочая программа ориентирована на детей 3 – 4
лет.
Срок реализации 2016 – 2017 год.
Программа разработана
с учетом основной образовательной
программы МДОУ «Детский сад №8 «Сказка», примерной общеобразовательной программой дошкольного образования
«Детство», под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе,
О.В. Солнцевой, а также парциальных программ:
«Золотые узоры Хохломы» дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа/ Горохова В.А., Гологузова Г.Л. – дополняет раздел Художественно-эстетическое развитие, заменяет подраздел «Декоративное рисование»;
«Математика в детском саду» Минкевич Л.В., II младшая, средняя, старшая, подготовительная группы. – ООО «Издательство «Скипторий 2003», 2014. – дополняет раздел «Познавательное развитие», заменяет подраздел «Первые шаги в математику». Программа строится на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с воспитанниками 3 – 4 лет.
Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации.
Слайд 5
Социально-коммуникативное развитие направлено на:
усвоение норм и ценностей, принятых
в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
развитие общения
и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Слайд 6
Познавательное развитие предполагает:
развитие интересов детей, любознательности и познавательной
мотивации;
формирование познавательных действий, становление сознания;
развитие воображения и
творческой активности;
формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);
о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Слайд 7
Речевое развитие включает
владение речью как средством общения и
культуры;
обогащение активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной диалогической
и монологической речи;
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Слайд 8
Художественно-эстетическое развитие предполагает
развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания
произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
становление эстетического
отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Слайд 9
Физическое развитие включает
приобретение опыта в следующих видах деятельности
детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений,
направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Слайд 10
Формы, способы, методы и средства реализации рабочей
программы для воспитанников 3 – 4 лет.
Реализация рабочей программы
осуществляется ежедневно:
в организованной образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности;
в образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;
в самостоятельной деятельности детей;
во взаимодействии с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Построение образовательного процесса основываться на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, от опыта и творческого подхода педагога. В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности. В старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы) выделяется время для занятий учебно-тренирующего характера. В практике ДОУ используются разнообразные формы работы с детьми.
Слайд 11
Распорядок дня II младшей группы «Золотая рыбка»
на
летний оздоровительный период.
Слайд 12
Расписание непосредственно образовательной деятельности во II младшей группе
«Золотая рыбка»
Слайд 13
Основные направления и формы взаимодействия с семьей:
Слайд 14
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Развивающая предметно-пространственная среда II младшей
группы «Золотая рыбка» (далее – РППС) соответствует требованиям Стандарта
и санитарно-эпидемиологическим требованиям.
РППС во II младшей группе обеспечивает реализацию основной образовательной программы, разработанную с учетом Примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство», парциальных программ «Золотые узоры Хохломы», «Математика в детском саду» работы с детьми.
