Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Работа по одарённым детям музыкального руководителя материал

Содержание

Воспитание и развитие одаренных и талантливых детей является важнейшим условием формирования творческого потенциала общества, развития науки и культуры, всех областей производства и социальной жизни.
«Волшебные голоса»Программа по работе с одаренными детьмиАлексеева И.Г. Воспитание и развитие одаренных и талантливых детей является важнейшим условием формирования выбор метода выявления детей с выраженной музыкальностью;подбор методов и приёмов развития музыкальных Музыкальность -  компонент музыкальной одаренности, необходимый для занятия именно музыкальной Музыкальные способности(Б. М. Теплов) ладовое чувство музыкально слуховые     представления чувство ритма Музыкальные способности у всех детей выявляются по – разному. Сложно развиваются у наблюдения за детьмидиагностика музыкальных способностей (ладовое чувство, музыкально – слуховые представления, чувство Технология педагогического наблюдения Объект – музыкальность дошкольникаЦель – выявить детей с задатками Формы работы с родителямибеседыопросыконсультациисеминарынаглядная информацияразвлечения, концертысоздание предметно – развивающей среды участие в фестивалях, конкурсных программах и проектах на местном, муниципальном уровняхподготовка сольных Принцип отбора  музыкального материалаРазнообразность (тематика, жанровое разнообразие)ДоступностьВариативностьНовизна Цель программы:  приобщать дошкольников к миру вокальной музыки, формировать исполнительские навыки Задачи:Расширять диапазоны голосов детей дошкольного возраста и формировать их Структура занятий:1 . Артикуляционная гимнастика.Цель: Совершенствовать дикцию, артикуляцию, помогать правильно и чисто 4. Основная часть - вокально-хоровая работа.4.1. Распевание;4.2. Пальчиковые и подвижные игры;4.3. Работа 4.4. Разучивание песни (3 – 4 занятия):4.4.1. Работа над звукообразованием;4.4.2. Работа над Виды контроля Предварительный контроль - выявление исходного уровня подготовки воспитанников (собеседование, прослушивание)Текущий Планируемый результат наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;стремление передавать Для развития и реализации творческого потенциала детей с выраженной музыкальностью необходимо создать способствовать обогащению предметно развивающей среды, в которой протекает процесс музыкального воспитания детей;организовать Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Воспитание и развитие одаренных и талантливых детей

Воспитание и развитие одаренных и талантливых детей является важнейшим условием

является важнейшим условием формирования творческого потенциала общества, развития науки

и культуры, всех областей производства и социальной жизни.

Слайд 3 выбор метода выявления детей с выраженной музыкальностью;
подбор методов

выбор метода выявления детей с выраженной музыкальностью;подбор методов и приёмов развития

и приёмов развития музыкальных способностей, а так же обеспечения

реализации творческого потенциала таковых детей;
актуализация проблем одаренных детей перед другими участниками образовательного процесса – родителями и педагогами образовательного учреждения.

Слайд 4 Музыкальность -
компонент музыкальной одаренности, необходимый

Музыкальность - компонент музыкальной одаренности, необходимый для занятия именно музыкальной

для занятия именно музыкальной деятельностью (любого ее вида), в

отличие от всякой другой. Музыкальность объединяет в себе комплекс музыкальных способностей, требуемых для осуществления музыкальной деятельности.

Слайд 5 Музыкальные способности
(Б. М. Теплов)
ладовое чувство
музыкально слуховые

Музыкальные способности(Б. М. Теплов) ладовое чувство музыкально слуховые   представления чувство ритма

представления
чувство ритма


Слайд 6 Музыкальные способности у всех детей выявляются по –

Музыкальные способности у всех детей выявляются по – разному. Сложно развиваются

разному.
Сложно развиваются у детей музыкально – слуховые представления

– способность воспроизводить мелодию голосом, точно ее интонируя, или подбирать ее по слуху на музыкальном инструменте.
Отсутствие раннего проявления способностей не является показателем слабости или тем более отсутствия способностей.

Слайд 7 наблюдения за детьми
диагностика музыкальных способностей (ладовое чувство, музыкально

наблюдения за детьмидиагностика музыкальных способностей (ладовое чувство, музыкально – слуховые представления,

– слуховые представления, чувство ритма)
планирование и учет работы по

музыкальному воспитанию

Слайд 8 Технология педагогического наблюдения
Объект – музыкальность дошкольника
Цель –

Технология педагогического наблюдения Объект – музыкальность дошкольникаЦель – выявить детей с

выявить детей с задатками музыкальности
Предмет (единицы наблюдения):
выраженное стремление к

музыкальной деятельности
доминирующие характеристики учебной и игровой деятельности
характер общения и поведения на музыкальных занятиях
уровень развития творческих способностей
уровень развития музыкальных способностей

Слайд 9 Формы работы с родителями
беседы
опросы
консультации
семинары
наглядная информация
развлечения, концерты
создание предметно –

Формы работы с родителямибеседыопросыконсультациисеминарынаглядная информацияразвлечения, концертысоздание предметно – развивающей среды

развивающей среды


Слайд 10 участие в фестивалях, конкурсных программах и проектах на

участие в фестивалях, конкурсных программах и проектах на местном, муниципальном уровняхподготовка

местном, муниципальном уровнях
подготовка сольных номеров для концертных программ и

досуговых мероприятий, соответствующих тому или иному календарному празднику, проводимых в детском саду

Слайд 11 Принцип отбора музыкального материала
Разнообразность
(тематика, жанровое разнообразие)
Доступность
Вариативность
Новизна


Принцип отбора музыкального материалаРазнообразность (тематика, жанровое разнообразие)ДоступностьВариативностьНовизна

Слайд 12 Цель программы:
приобщать дошкольников к миру вокальной

Цель программы: приобщать дошкольников к миру вокальной музыки, формировать исполнительские навыки

музыки, формировать исполнительские навыки в области пения, музицирования, способствовать

развитию творческих проявлений.

Слайд 13 Задачи:
Расширять диапазоны голосов детей дошкольного

Задачи:Расширять диапазоны голосов детей дошкольного возраста и формировать их

возраста и формировать их естественное звучание;
Организовать деятельность голосового аппарата,

укреплять голосовые связки;
Совершенствовать певческие способности детей дошкольного возраста, формировать правильное дыхание, дикцию, артикуляцию в пении;
Формировать эмоционально - эстетическое восприятие окружающего мира через пение;
Развивать у дошкольников творческое начало, поощрять самостоятельность, инициативу и импровизационные способности в пении.

Слайд 14 Структура занятий:
1 . Артикуляционная гимнастика.
Цель: Совершенствовать дикцию, артикуляцию,

Структура занятий:1 . Артикуляционная гимнастика.Цель: Совершенствовать дикцию, артикуляцию, помогать правильно и

помогать правильно и чисто проговаривать трудно произносимые слова, фразы;


2. Интонационно – фонетические упражнения (Емельянов В. В.)
3. Упражнения на дыхание.
Цель: Укреплять лёгкие и голосовой аппарат дошкольников, формировать правильное дыхание;

Слайд 15
4. Основная часть - вокально-хоровая работа.
4.1. Распевание;
4.2. Пальчиковые

4. Основная часть - вокально-хоровая работа.4.1. Распевание;4.2. Пальчиковые и подвижные игры;4.3.

и подвижные игры;
4.3. Работа над песней:
4.3.1. Знакомство с песней

(1 – 2 занятия);
4.3.2. Прослушивание;
4.3.3. Беседа, разъяснение текста;
4.3.4. Повторное исполнение;

Слайд 16
4.4. Разучивание песни (3 – 4 занятия):
4.4.1. Работа

4.4. Разучивание песни (3 – 4 занятия):4.4.1. Работа над звукообразованием;4.4.2. Работа

над звукообразованием;
4.4.2. Работа над звуковедением;
4.4.3. Работа над дыханием;
4.4.4. Работа

над ансамблем;
4.4.5. Работа над дикцией;
4.5. Закрепление (1 – 2 занятия).
4.5.1. Работа над выразительностью и эмоциональным исполнением песни.

Слайд 17 Виды контроля
Предварительный контроль - выявление исходного уровня подготовки

Виды контроля Предварительный контроль - выявление исходного уровня подготовки воспитанников (собеседование,

воспитанников (собеседование, прослушивание)
Текущий контроль – степень усвоения, подготовленность, заинтересованность
Итоговый

контроль - определение степени достижения результатов
Самоконтроль – самодисциплина, ответственность

Слайд 18 Планируемый результат
наличие интереса к вокальному искусству; стремление

Планируемый результат наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению

к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в концертах);
владение

некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата;
проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении);

Слайд 19
уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура

уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;стремление

поведения на сцене;
стремление передавать характер песни, умение исполнять легато,

правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос;
умение исполнять длительности и ритмические рисунки (ноты с точкой, пунктирный ритм);
умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом, умение владеть своим голосом и дыханием.

Слайд 20 Для развития и реализации творческого потенциала детей с

Для развития и реализации творческого потенциала детей с выраженной музыкальностью необходимо

выраженной музыкальностью необходимо создать следующие педагогические условия:

разработать метод

выявления детей с выраженной музыкальностью;
осуществлять дифференцированный подход в процессе музыкального воспитания;
организовать кружковую и индивидуальную работу с детьми с выраженной музыкальностью;


Слайд 21

способствовать обогащению предметно развивающей среды, в которой протекает

способствовать обогащению предметно развивающей среды, в которой протекает процесс музыкального воспитания

процесс музыкального воспитания детей;
организовать работу с родителями детей с

выраженной музыкальностью, вовлечь их в процесс музыкального развития и воспитания детей, в качестве активных участников и партнеров.

  • Имя файла: rabota-po-odaryonnym-detyam-muzykalnogo-rukovoditelya-material.pptx
  • Количество просмотров: 96
  • Количество скачиваний: 0