Презентация на тему Работа с одарёнными детьми. презентация по теме

и реализацию специальных творческих программ и учебных материалов.

применительно к одаренным и талантливым детям разного возраста.

наиболее важных проблем, идей и тем, которые интегрируют знания

структурами мышления.

должна предусматривать развитие продуктивного мышления, а также навыков его

практического применения, что позволяет учащимся переосмысливать имеющиеся знания и генерировать новые.

давать им возможность приобщаться к постоянно меняющемуся, развивающемуся знанию

и к новой информации, прививать им стремление к приобретению знаний.

предусматривать наличие и свободное использование соответствующих источников.
5.Учебная программа

для одаренных и талантливых детей должна поощрять их инициативу и самостоятельность в учебе и развитии.

способствовать развитию их сознания и самосознания, пониманию связей с

другими людьми, природой, культурой и т.д.

оцениваться в соответствии с ранее обозначенными принципами. При этом

особое внимание уделяется сложным мыслительным процессам детей, их способностям к творчеству и исполнительскому мастерству.

программ для одаренных детей:
знакомство с материалом, который обычно не

включается в стандартный учебный план;
поощрение глубокой проработки выбранной темы;

а не заранее установленной жесткой последовательностью;
акцентирование более сложных

видов деятельности, требующих абстрактных понятий и мыслительных процессов высокого уровня;

и ресурсов;
более высокие требования к самостоятельности и целеустремленности

в решении задач;
предоставление широких возможностей для приобретения и демонстрации лидерских способностей;

поведение и чувства как свои собственные, так и окружающих;

создание эффективных предпосылок для расширения базы знаний и развития языковых способностей.

одаренных детей.
Владение большим объемом информации.
Богатый словарный запас.
Перенос

усвоенного на новый материал.
Установление причинно- следственных связей.

Умение интегрировать и синтезировать информацию.
Участие в решении сложных

проблем.
Организация информации.
Умение улавливать сложные идеи.

альтернативных путей поиска информации.
Анализ ситуаций.
Умение оценивать как

сам процесс, так и результат.

Способность к преобразованиям.
Критичность в мышлении.
Высокая любознательность.

и действиях.
Быстрота мышления.
Способность высказывать оригинальные идеи, изобретать

что-то новое.

Развитая интуиция.

вида обогащения учебной программы» Рензулли и 3.«Таксономия целей обучения»

Блума.

предполагает эффективное использование учебного времени, помещения и учебной программы.

Она ориентирует преподавательский состав на максимально внимательное отношение к каждому ребенку.

отвергает тезис о том, что потенциальные возможности одаренных детей

могут быть реализованы путем простой интенсификации усвоения того же самого материала, который рассчитан на детей со средними способностями. Программа ориентирована на достижение 2 основных целей: учебная программа позволяет учащимся посвящать большую часть времени тем видам деятельности, которые представляют для них наибольший интерес.

ориентирована на сферу познавательных функций одаренных детей.
Сравнивая цели, заложенные

в учебных планах, с принципиально возможными результатами, учителя могут определить типы заданий и дополнительные цели для включения в свой учебный план.