Презентация на тему Развитие мвзыкальных способностей у детей раннего возраста презентация к уроку по теме

когда закладываются первоначальные способности, которые позволяют в дальнейшем приобщить

ребенка к различным видам деятельности.
С первых дней жизни ребенка сопровождает ряд впечатлений, в том числе и музыкальных: это пение матерью колыбельных песен, ее разговор с различными интонациями, звуки детских музыкальных игрушек.
Музыка обладает свойствами вызывать активные действия ребенка. Доказано, что ребенок выделяет ее из всех получаемых впечатлений: отличает от шума, сосредотачивает на ней свое внимание, оживляется, прислушивается, иногда пытается подпевать взрослому.
Музыка оказывает положительное виляние на ребенка, и это необходимо использовать как средство педагогического воздействия. Кроме этого музыка дает богатые возможности общения взрослого с ребенком, создает основу для эмоционального контакта между ними.

способностей осваиваются детьми младшего дошкольного возраста на основе подражания

педагогу.

усваивают все, следуя примеру педагога. Они привыкают выполнять задания

по показу и по словесным указаниям.

по музыкальному воспитанию. Прежде всего эти задачи направлены на

обогащение слухового опыта. Педагог исполняет песни, доступные детям по содержанию, ярко контрастные по характеру, в них имеются повторяющиеся слова, что позволяет стимулировать у детей звукоподражание взрослому.
Первоначальная предпосылка музыкально-ритмических движений – ощущение детьми элементарной ритмичности в действиях, связанных с музыкой. Устанавливаются простейшие связи музыки и движений.

различать звуки по тембру и высоте (колокольчики, погремушки, бубен,

барабан.) После разучивания игры в зале, воспитатель повторяет игру в группе.

наличие в группе музыкального уголка

с развитием восприятия окружающего мира, эмоционально-двигательной сферой, развитием речи.

топать, начинает осваивать ходьбу под музыку, выполняет несложные упражнения

с предметами. Игровые действия также еще несовершенны – ребенок закрывает лицо руками, считая, что его не видно; прячется под зонтик от дождя.

исполняя песню, предлагает детям поговорить, о ком или о

чем эта песня, показывает соответствующую игрушку, что помогает детям лучше запомнить произведение, вызывает эмоциональный отклик.

музыку применяются разнообразные игровые приемы. Так, мишка, лошадка, или

кукла смотрят, как двигаются дети, танцуют с ними, для них.

исполнять дети старших групп

знакомится с ними, чтобы на празднике дети его не

испугались.

обязательно разучивают репертуар праздника.