Презентация на тему Родительско - детские отношения в развитии семьи методическая разработка (подготовительная группа)

родителями, детьми, другими родственниками, отношения в ней составляют микроклимат,

непосредственно влияющий на эмоциональное са­мочувствие всех ее членов, через призму которого воспри­нимается весь остальной мир и собственное место в нем.

Родительско - детские отношения - это процесс и результат индивидуального избирательного отражения семейных связей, опосредующие внутреннюю и внешнюю активность, а также переживания родителей и детей в их совместной деятельности.

удовлетворение в системе родительско - детских отношений базовых потребностей

ребенка, таких как потребности в безопасности и аффилитации, а также потребностей, возникающих в процессе родительско - детского взаимодействия (принятия, признания индивидуальности ребенка и сохранение автономии «Я»);
- достаточный уровень рефлексии родителей относительно индивидуальных особенностей ребенка, а именно понимание их социально-психологической природы;
- сознательная организация родителями конструктивного стиля взаимодействия с ребенком, адекватного его индивидуальным особенностям.

(по М.В. Сапоровской):

- чрезвычайно пристрастное отношение,

уверенность, что дети - главное в жизни;
- безразличное отношение к ребенку, к его запросам и интересам;
- эгоистическое отношение, когда родители считают ребенка основной рабочей силой семьи;
- отношение к ребенку как объекту воспитания без учета особенностей его личности;
- отношение к ребенку как помехе в карьере и личных делах;
- уважение к ребенку в сочетании с возложением на него определенных обязанностей.

и совершаемое без переживания жалости или сочувствия со стороны

субъекта этого поведения

– ежегодно страдают от избиения родителями;

50 000 детей - спасаясь

от насилия, убегают из дома;

- 3 из 100 детей – страдают от применения родителями огнестрельного и холодного оружия.

попечения родителей.

защиты ребенка, оставшегося без попечения родителей при которой устанавливаются

отношения между ребенком, с одной стороны, и человеком или супружеской парой, не являющимися его родными отцом и матерью, с другой стороны.

– усыновили иностранцы.
В 2 раза увеличилось число приемных семей.
В

5-6 раз увеличилось усыновление в 32 российских регионах.
35% сирот усыновляются в Белгородской области благодаря выплатам семьям ежемесячного пособия и оказанию помощи в решении жилищного вопроса.
Усыновительный бум в Калининградской области связан с выделением 300 000 рублей на жилье усыновителям.

Для сравнения.
70 000 —80 000 новых сирот выявляют ежегодно в США.
150 000 - желающих усыновить ребенка.

несовершенство механизмов реализации законов;
- слабая информированность населения;
- личностные;
- социо

– культурные установки;
- страхи.

Отсутствие ценностных ориентиров и правил построения взаимоотношений в семье.
-

Степень принятия ребенка.
- Дезадаптивная атмосфера в семье.
- Приемный ребенок не соответствует ранее сформировавшимся представлениям родителей.
- Смысловой барьер, когда родители не понимают все более усложняющиеся потребности взрослеющего ребенка, не хотят анализировать мотивы его поступков, приписывают ему несуществующие мотивы и неправильно оценивают поведение ребенка.
- Ограничение активности и самостоятельности ребёнка.
- Эмоциональная холодность.
- Проблема положения ребенка в приемной семье.
- Отсутствие опыта взаимодействия.
- Отсутствие специальных «традиций» самого ребенка.
- Наказание за проступок.

Организация при консультациях специализированных психолого-коррекционных групп:
- для родителей, желающих

усыновить ребенка,
- для семей, находящихся в кризисной ситуации отказа от ребенка,
- для приемных родителей и детей, принятых в семью;
2. Подбор семьи для определенного ребенка, с уже выявленными особенностями характера:
- знакомство родителей с этими особенностями,
- обучение родителей установлению правильных взаимоотношений с ребенком,
- обучение родителей проведению коррекционных занятий;
3. Разработка и осуществление психолого-медико-педагогических программ помощи детям при переводе их в замещающие семьи:
- выявление детей, подлежащих переводу в замещающие семьи,
- диагностика уровня их психического развития, состояния здоровья,
- разработка для замещающей семьи индивидуальной программы психолого-медико-педагогической коррекции выявленных нарушений,
- подбор и психолого-педагогическая подготовка приемных семей в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка,
- психолого-медико-педагогическая помощь ребенку и замещающей семье на разных этапах взаимной адаптации.

функции.

Профилактика – это совокупность государственных, общественных, социально – медицинских

и организационно – воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения в поведении. (Еникеев М.И.)

современной модели семьи.
2. Предбрачный период и мотивы заключения брака.
3.

Семейные роли и внутрисемейная ролевая структура. Ролевой конфликт.
4. Функционально – ролевая структура семейных отношений. Традиционные и современные функции семьи.
5. Ценностно – ориентационное единство.
6. Психологическая совместимость в супружеских отношениях.
7. Феномен любви и современные концепции механизма возникновения любви.
8. Основные типы конфликта в семье, их характеристика.
9. Структура, динамика, функции конфликта в семье.
10. Прощение в контексте супружеских отношений.
11. Развод. Основные стадии развода.
12. Психологическое здоровье семьи.
13. Материнство как социально – психологический феномен.
14. Роль отца в современной семье.

к материнству.
- Система тренинговых упражнений, направленных на формирование и

развитие чувства родительской любви «Семь шагов».
- Технология психологической коррекции детско – родительских отношений в родительских группах.