Презентация на тему Родительское собрание Трудности адаптационного периода в 1 классе презентация к уроку (1 класс)

сердечно-сосудистой, нервной и др. систем
Изменения в характере (упрямство, непокорность)
Изменения

в самооценке (плохой-хороший)

бывшего малыша - появляется новая социальная роль "ученик". Можно

считать это рождением социального "Я" ребенка.

проявлением разделения внешней и внутренней жизни детей часто становятся

кривляние, манерность, неестественность поведения, склонность к капризам и конфликтность.

внешние особенности начинают исчезать, когда первоклассник выходит из кризиса

и вступает непосредственно в младший школьный возраст.

сам" - игра с предметами (кубики, мячики). 5-6 лет

- "Я - пилот" - ролевая игра. 6-7 лет - "Я - ученик, я - школьник" - учебная деятельность.

это не только учиться в школе, это получать знания,

развивать свои способности, приобретать практические навыки, учиться мастерству; в общем, заниматься осмысленной работой.

сфере ребенка.

Интенсивно развиваются:
восприятие
мышление

память

к школе» и включает две составляющие: адаптацию 1)физиологическую,
2)

социально-психологическую

адаптация

организм ребенка проходит через несколько этапов:
           1) Первые 2-3

недели обучения получили название "физиологической бури". В этот период на все новые воздействия организм ребенка отвечает значительным напряжением практически всех своих систем, то есть дети тратят значительную часть ресурсов своего организма. Это объясняет тот факт, что в сентябре многие первоклассники болеют.
           2) Следующий этап адаптации - неустойчивое приспособление. Организм ребенка находит приемлемые, близкие к оптимальным варианты реакций на новые условия.
           3) После этого наступает период относительно устойчивого приспособления. Организм реагирует на нагрузки с меньшим напряжением.
           Продолжительность всего периода адаптации варьируется от 2 до 6 месяцев в зависимости от индивидуальных особенностей ученика.

и умением ребенка принять новую для него роль школьника

и достигается целым рядом условий.
Развитие у детей умений и способностей, необходимых для успешного обучения в начальной школе: умения слушать, реагировать на действия учителя, планировать свою работу, анализировать полученный результат

и педагогами: умения налаживать контакт с другими детьми, выстраивать

отношения со взрослыми, быть общительным и интересным для окружающих

одноклассников, пользоваться простейшими критериями оценки и самооценки, устойчивой учебной

мотивации на фоне позитивных представлений ребенка о себе и низкого уровня школьной тревожности.

возникают у детей, не посещавших детский сад, особенно у

единственных в семье детей

читать, писать и считать.
Быть готовым к школе –

значит быть готовым всему этому научиться».

доктор психологических наук,
Леонид Абрамович Венгер

по методике Т.А. Нежновой.
0 уровень (позиция дошкольника) - отношение

к школе и поступлению в школу.
1 уровень – (позиция дошкольник – школьник) -положительное отношение к школе при отсутствии ориентации на содержание школьно-учебной действительности (сохранение дошкольной ориентации). Ребенок хочет пойти в школу, но при сохранении дошкольного образа жизни.
2 уровень (позиция школьник-дошкольник) - возникновение ориентации на содержательные моменты школьной действительности и образец «хорошего ученика», но при сохранении приоритета социальных аспектов школьного образа жизни, по сравнению с учебными аспектами.
3 уровень (позиция школьник) - сочетание ориентации на социальные и собственно учебные аспекты школьной жизни.

Охотно ли идет ребенок в школу?
неохотно (ДА);
без особой охоты

(ВДА);
охотно, с радостью (А);
затрудняюсь ответить.
2. Вполне ли приспособился к школьному режиму? Принимает как должное новый распорядок?
пока нет (ДА);
не совсем (ВДА);
основном, да (А);
затрудняюсь ответить.

чем да (ДА);
не вполне (ВДА);
в основном да (А);
затрудняюсь ответить.
4.Часто

ли ребенок делится с Вами школьными впечатлениями?
иногда (ВДА);
довольно часто (А);
затрудняюсь ответить.
5.Каков преобладающий эмоциональный характер этих впечатлений?
в основном отрицательные впечатления (ДА);
положительных и отрицательных примерно поровну (ВДА);
в основном положительные впечатления (А).

выполнении домашних заданий?
довольно часто (ДА);
иногда (ВДА);
не нуждается в помощи

(А);
затрудняюсь ответить.
7.Как ребенок преодолевает трудности в работе?
перед трудностями сразу пасует (ДА);
обращается за помощью (ВДА);
старается преодолевать сам, но может отступить (ВДА);
настойчив в преодолении трудностей (А);
затрудняюсь ответить.
8.Способен ли ребенок сам проверить свою работу, найти и исправить ошибки?
сам этого сделать не может (ДА);
иногда может (ВДА);
может, если его побудить к этому (А);
как правило, может (А);
затрудняюсь ответить.

обижается на них? довольно часто (ДА); бывает,

но редко (ВДА); такого практически не бывает (А); затрудняюсь ответить. 10.Справляется ли ребенок с учебной нагрузкой без перенапряжения? нет (ДА); скорее нет, чем да (ВДА); скорее да, чем нет (А); затрудняюсь ответить.

дезадаптация.

) Средний уровень ( от 10 до 17 баллов

) Низкий уровень  ( до 9 баллов  )

взаимодействию –
как со взрослыми,
так и со сверстниками
Интеллектуальная

готовность
Имеет широкий кругозор,
запас конкретных знаний,
понимает основные
закономерности

Мотивационная
готовность
Желание идти в школу,
вызванное
адекватными причинами
(учебными мотивами).

Эмоционально – волевая
готовность
Умеет контролировать
эмоции и поведение

Психологически готовый к школе ребенок

общении со взрослыми и сверстниками по поводу учебных задач

Не

может включиться
в общий режим
работы класса

Тяготеет к шаблонным
действиям и решениям

Не может сосредоточиться
на уроке, часто отвлекается

Проявляет
мало инициативы

и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни

считается тяжелым стрессом для б-7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем, может начаться невроз. Поэтому, если занятия музыкой' и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса.

правило 1

должны продолжаться не более
часа в день - так

считают
врачи-офтальмологи и
невропатологи во всех
странах мира.

правило 2

учебы ваш малыш нуждается в поддержке. Он не только

формирует свои отношения с одноклассниками и учителями, но и впервые понимает, что с ним самим кто-то хочет дружить, а кто-то - нет, Именно в это время у малыша складывается свой собственный взгляд на себя. И если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его. Поддерживайте, не ругайте за двойки и грязь в тетради. Все это мелочи по сравнению с тем, что от бесконечных упреков и наказаний ваш ребенок потеряет веру в себя.

правило 3