Слайд 2
Цель: изучение учебно и научно-методической литературы, повышение своего
теоретического уровня, профессионального мастерства; накопление разнообразного сенсорного опыта у
детей через дидактическую игру.
Условия: изучение литературы, создание условий для накопления сенсорного опыта у детей через игру.
Слайд 3
Сенсорика происходит от латинского слова
«sensus», что означает восприятие. Другими словами так можно назвать
человеческую способность восприятия окружающей действительности, через свои ощущения и личное восприятие.
Для детей сенсорное развитие напрямую связано с формированием представления о таких важных свойствах предметов как форма, цвет, запах, вкус, пространственное расположение, размер.
Для того чтобы ребенок гармонично рос и получал грамотное воспитание, необходимо особое внимание уделять сенсорному развитию детей 2-3лет.
Слайд 4
Эталоны сенсорного развития,
по которым формируется личное познание
мира.
девять основных цветов спектра;
пять геометрических форм (квадрат, треугольник, прямоугольник,
круг, овал);
три размера (величины) предмета: большой, средний, маленький;
музыкальные ноты, звуки родного языка;
четыре вкуса (сладкий, горький, соленый, кислый);
два температурных определения (тепло, холодно);
пять типов запаха (сладкий, горький, свежий, легкий, тяжелый).
Слайд 5
В зависимости от возраста ребенка, требования сенсорного воспитания предполагают следующие
знания и умения.
Для возраста 1,5-2 года:
понимание и способность назвать
3-4 цвета, а также правильно подбирать их по образцу;
ориентирование в размерах (величинах) предметов, способность разобрать и собрать трехразмерную матрешку;
умение правильно собрать цветную пирамидку из 4-6 колец разного размера;
способность правильно соотносить конфигурацию объемных фигур с плоскими;
иметь начальные навыки рисования (проводить горизонтальные, вертикальные, короткие и длинные линии, а также внятно объяснять, что он нарисовал).
Для возраста 2-4 года:
понимание и способность назвать 6 цветов, а также правильно подбирать их по образцу;
ориентирование в 3-5 контрастных величинах (размерах);
умение собирать цветную пирамидку из 6-8 колец разного размера;
способность правильно сформировать целый объект из 4-х частей (разрезанный рисунок, складные кубики);
умение четко различать объемные предметы по форме (куб, шар, пирамида и т.д.), и плоские по очертанию (квадрат, треугольник, ромб, круг);
умение рисовать в рамках листа короткие и длинные линии разного расположения.
Слайд 6
Сенсорное развитие
детей через дидактические игры занимает основное место в познании
мира. Благодаря дидактической игре осуществляется контроль уровня сенсорного развития у детей.
Существует целый ряд игрушек и игр для сенсорного воспитания:
Мягкие игрушки.
Пирамидки, сортеры, матрешки, вкладыши, деревянные и мягкие кубики и т.д.
Мозаика, деревянные, металлические и пластмассовые конструкторы.
Настольные - дидактические игры с рисунками.
Материалы для тактильных ощущений (фольга, песок, вода, крупы, орехи и т.д.)
Музыкальные игрушки (колокольчики, погремушки и т.д.)
Слайд 8
Дидактические игры своими руками
Слайд 12
При правильном подходе Сенсорное развитие ребенка формирует его
сознание и способности к оценке происходящих событий.
Занимаясь с
детьми и приобщая их к сенсорной культуре мы открываем перед ними неограниченные возможности для проявления потенциальных талантов, а также самореализации на этапе взрослой жизни.