Презентация на тему Совместная работа детского сада и семьи в условиях внедрения федеральных государственных требований презентация к уроку по теме

педагогов детского сада. Здесь важен не принцип параллельности, а

принцип взаимопроникновения двух социальных институтов…Тенденция, направленная на укрепление семьи, минимизирует общественное воспитание в пользу семейного». (Из концепции дошкольного воспитания)

закон РФ «Об образовании» обязывают педагогов и родителей стать

равно ответственными участниками образовательного процесса.

ей педагогическую помощь, привлечь семью на свою сторону в

плане единых подходов в воспитании ребёнка

дифференцированный подход к каждой семье; - учитывать социальный статус и

микроклимат семьи; - а также родительские запросы и степень заинтересованности родителей в воспитании своих детей

работы существуют как традиционные, так и нетрадиционные.

познавательное, наглядно-информационное, досуговое

и группы, презентации, фотомонтаж и фотовыставки, выпуски семейных газет

и плакатов, проведение мастер-класс, проведение акций, почта доверия, совместная деятельность, проведение родительских собраний в форме круглого стола, семинара-практикума, тренинга и деловой игры; мини-собрания; брошюры, листовки и буклеты; совместные прогулки и экскурсии; родительская копилка, выставка семейных реликвий

К традиционным формам относится: консультации, беседы, родительские собрания, оформление папок-передвижек и стендов, информационные уголки, посещение семей, работа с родительским комитетом, выставки совместных работ, совместные праздники и развлечения, дни открытых дверей, родительские собрания, посещение открытых мероприятий, родительские конференции, доска объявлений и так далее.

обстановке с обязательным участием специалистов обсудить с родителями актуальные

проблемы воспитания. На заседание «круглого стола» приглашаются родители, письменно или устно выразившие желание участвовать в обсуждении той или другой темы со специалистами. Акция – это действие, предпринимаемое для какой-либо цели (благотворительность, выражение гражданского протеста, благоустройство детского сада и др.). Ее инициаторами в ДОУ могут быть как сотрудники, так и семьи воспитанников. Например: подготовка площадки к Дню здоровья, приобретение родителями воздухоочистителей для помещений детского сада, благоустройство тренажерного зала и др.

которой педагогические задачи решаются в форме свободного общения семей

воспитанников и педагогов. Могут заканчиваться чаепитием и включают досуговые моменты. День семьи – особая дата в календаре, акцентирующая внимание общества на здоровой, полноценной, нравственно сильной семье, которая воспитывает достойных детей, самостоятельно разрешает свои проблемы и успешно преодолевает возникающие препятствия

области: - «Познание» - интеллектуальное развитие ребёнка через подготовку ребёнка

к конкурсам, совместные дополнительные мероприятия в семье и в детском саду. - «Социализация» - знакомство родителей с трудностями и достижениями детей на родительских собраниях, организация выставок и так далее. - «Безопасность» - информирование родителей о создании безопасных условий дома через консультации, оформлении стендов, стенгазет, плакатов, буклетов. -«Здоровье» - знакомство родителей с эффективными средствами закаливания через оформление стендов, индивидуальных консультаций, организацию «Семейных весёлых стартов» и так далее. - «Физическая культура» - знакомство родителей с лучшими достижениями в физкультуре других семей, организация совместных соревнованиях и т.д. - «Коммуникация» - индивидуальное консультирование родителей по вопросам общения, круглые столы, участие в конкурсах. - «Чтение художественной литературы» - совместное чтение детей и родителей произведений художественной литературы, консультирование родителей по выбору тематики чтения, оформление выставок. - «Художественное творчество» - совместные рисунки и поделки. - «Музыка» - музыкально-художественная деятельность в семейных праздниках, концертах. «Труд» - совместная деятельность.

результаты: - повышается психолого-педагогическая грамотность родителей и культура межличностного взаимодействия

детей в детском саду; - увеличивается количество родителей-исполнителей, а не наблюдателей; - активно проявляется интерес к жизни дошкольного учреждения и группы; - изменяется характер вопросов родителей к педагогам и специалистам; - овладение необходимыми практическими умениями и навыками воспитания и образования детей дошкольного возраста; - повышается процент посещения родителями различных мероприятий в детском саду; - обобщается передовой опыт семейного воспитания.

Читательская конференция», «Аукцион», «Лекция – семинар», «Душевный разговор», «

Мастер – класс», «Ток – шоу «Есть ский капустник».

конце года. В начале года воспитатели и родители обсуждают

программы воспитания и обучения, обговаривают участие родителей в различных мероприятиях. Воспитатель предлагает родителям заполнить анкету «Родитель – ребенок – детский сад». 1.Фамилия,имя,отчестворебенка. 2.Как ласково называют ребенка дома? 3.Есть ли у ребенка братья и сестры? 4.Что ребенок умеет делать самостоятельно? 5.Проявляет ли ребенок агрессию, если «да», то в каких случаях? 6.О каких особенностях Вашего ребенка Вы считаете необходимым сообщить воспитателю? 7.Как Вы считаете, чему в первую очередь необходимо научить Вашего ребенка? 8.Какие роли можно поручать Вашему ребенку в спектаклях, на утренниках? 9.Какую помощь в проведении мероприятий в детском саду Вы могли бы оказать? 10.Занимается ли Ваш ребенок дополнительно музыкой, спортом, В других кружках, секциях (указать в каких)? 11.На что обижается Ваш ребенок? Как можно его успокоить? Обсудите мероприятия, которые будут проводиться в течение года: интеллектуальные игры, тематические праздники, викторины, спектакли, конкурсы, веселые уроки, спортивные (эстафеты, веселые старты, олимпийские игры). Для каждого мероприятия выбирается инициативная группа, которая вместе с воспитателем будет отвечать за его подготовку и проведение. В начале года определяются количество мероприятий, содержание и др. В конце года «педагогическая лаборатория» подводит итоги: воспитатель и родители анализируют прошедший год, полученные детьми знания, умения, навыки, достижения и ошибки. Мероприятия варьируются в зависимости от возрастных особенностей детей, пожеланий и возможностей родителей.

материалы на тему собрания, и воспитатель просит родителей прокомментировать

то или иное высказывание, затем освещать суть темы и задает вопросы при обсуждении. Наиболее удачный совет, цитату, ответ на вопрос воспитатель помещает на стенд « Копилка родительских советов». Тему собрания можно выбрать, исходя из возрастных особенностей группы, пожеланий родителей или выбрать тему, интересующую всех.

по выбранной теме Лекция – семинар Для проведения собрания в форме

«лекции – семинара» необходимо определить его тему и ведущего. Ведущими собрания могут быть воспитатель, родители, приглашенные специалисты Душевный разговор Это собрание рассчитано не на всех родителей, а лишь на тех, чьи дети имеют общие проблемы: агрессивность, проблемы в общении со сверстниками, если ребенок – левша, если он плохо справляется с развивающими заданиями и т.п. Воспитатель за несколько дней до собрания предупреждает родителей о встрече и просит подготовиться к обсуждению той или иной проблемы. Он читает о проблеме соответствующую литературу, готовится выслушать вопросы родителей и ответить на них.

свои достижения в области воспитания и образования детей. Мастер

– класс может быть как теоретическим, так и практическим. За две недели до проведения собрания воспитатель предлагает нескольким родителям тему и поручает каждому провести маленький урок, на котором они должны будут объяснить всем собравшимся родителям, как научить ребенка читать, умываться, вести себя в транспорте и др.

– шоу подразумевает обсуждение одной проблемы с различных точек

зрения, детализацией проблемы и возможных путей ее решения. На ток – шоу выступает воспитатель, родители, можно пригласить и других специалистов. У родителей может быть сходное мнение по обсуждаемому вопросу, но воспитатель предлагает рассматривать проблему, исходя из разных точек зрения, аргументируя их.

и образования, чтобы выбрать наиболее подходящие методики, игры, занятия,

соответствующие разному возрасту детей. На это собрание следует пригласить методиста, специалистов, работающих в ДОУ. Педагогический капустник. Это не собрание как таковое, а мероприятие, объединяющее воспитателей, детей, родителей. Может проходить как веселый концерт.

максимально приближает участников игры к реальной обстановке, формирует навыки

быстрого принятия педагогически верных решений, умение вовремя увидеть и исправить ошибку. Нет конкретной узко направленной схемы проведения деловых игр. Все зависит от компетентности, способностей и выдумки руководителей

методы активизации родителей: -« Мозговой штурм»; -« Реверсионная мозговая атака, или

Разнос»; -« Список прилагательных и определений»; -« Ассоциации» ; - « Коллективная запись»; - « Запись на листах»; - « Эвристические вопросы»; - « Мини- эксперимент» идр.