Презентация на тему Технологическая карта урока презентация к уроку

СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ

урок по выбранным учителем параметрам.

Отличительные черты:

интерактивность;
структурированность;
алгоритмичность;
технологичность;

обобщенность

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

технологии;
Формы работы;
Межпредметные связи;
Контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.

поколения;
системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;
проектировать свою

деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
на практике реализовать межпредметные связи;
выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.

познавательной деятельности
Проблема, определяемая программой учебной дисциплины
определяет тему урока
Цель урока

определяется:
планируемым результатом урока;
путями реализации этого плана.

- изучить - сформировать… и т.п.

урока?

2) Пути реализации
Вносим: предвосхищение в мышлении результата деятельности

(феномен антиципации)

3. Планируемый результат:

ЗНАНИЯ УМЕНИЯ НАВЫКИ

Для чего?

характеризующие феномен личности: как можно использовать тематическое содержание урока

для формирования личностных потребностей, интересов, идеалов, ценностей, установок, убеждений, мировоззрения, направленности личности – всего того, во имя чего человек живёт, познаёт, действует.

необходимо решить.
Учитель с помощью проблемных вопросов побуждает ребят

самостоятельно формулировать задачи

Действие

– проверить… – объяснить… – повторить… – научить… – продемонстрировать… – побудить к самостоятельному… и т.п.

Что я должен сделать, чтобы достичь целей урока?

целями и задачами. Он играет служебную роль, и в

этом его ценность. Типы урока:
уроки «открытия» нового знания; рефлексии; общеметодологической направленности; развивающего контроля.

для познавательной деятельности ученика.

учеников на уроке, чётко её структурировав по субъектам, действиям,

операциям, объектам, времени.

9. Диагностика результатов урока.

10. Домашнее задание.

Домашнее задание логически определяется целью урока и результатами урока.

Опрос письменный, опрос устный, тестирование, блиц-опрос, перекличка, цепочка ответов и вопросов и т.д.

технологическую карту урока (ее можно рассматривать как мини-проект учителя).

Наибольшие затруднения вызывает постановка целей урока на задачи этапов и содержания этапов деятельности учителя и деятельности обучающихся на каждом этапе.

Технологическая карта дает возможность максимально детализировать урок еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность на каждом этапе урока.

Оценка каждого этапа, правильности отбора содержания, адекватности применяемых методов и форм работы в их совокупности.

С помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока