Презентация на тему Технологические карты опытов, экспериментов для работы с детьми дошкольного возраста в условиях ДОО и семьи. презентация к уроку (средняя группа)

региональных пилотных площадок по внедрению ФГОС ДО в 2015-2016 учебном

году» Министерства образования и науки Самарской области.

Познавательно-исследовательская деятельность-«особый вид интеллектуально - творческой деятельности, порождаемый в результате функционирования механизмов поисковой активности и строящейся на базе исследовательского поведения».

обеспечении поддержки самостоятельности, инициативности и ответственности дошкольников в познавательно-исследовательской

деятельности:

1.Значительное превышение познавательной и речевой активности педагогов и родителей над уровнем познавательной и речевой активности детей

2.Приверженность педагогов Плану образовательной деятельности, отсутствие внимания к детским вопросам, проблемным ситуациям

3. Отсутствие возможности самостоятельного детского экспериментирования (недостатки в развивающей предметно-пространственной среде, наличие страха воспитателя и родителей перед «опасными» опытами и экспериментами в жизнедеятельности дошкольников)
Данные проблемы возможно решать только через системную и комплексную работу со всеми участниками образовательного процесса.

ДОО можно представить в виде определенных требований (условий):
Первое условие

связано с пространственной организацией познавательно-исследовательской деятельности. Требования к созданию соответствующей развивающей предметно-пространственной среды (дидактический, стимулирующий и орудийный компоненты) стимулирующей познавательную активность дошкольников.
Второе условие связано с временным параметром: рассматривание, восприятие любых объектов и явлений природы должны быть непродолжительными. Это требование определяется тем, что наблюдение – это интеллектуальная деятельность, требующая сосредоточенного внимания, умственного напряжения. Такая деятельность трудна дошкольникам. Следовательно, продолжительность наблюдения должна быть примерно 3-10 минут.
Третье условие связано со структурой познавательно-исследовательской деятельности, в частности опыты и экспериментирование. Каждый из них имеет начало, основную часть и конец. Функции их различны. Правильное их понимание и проведение помогут воспитателю добиться общего положительного эффекта.

опытов и экспериментов являются технологические карты, в которых зафиксированы

цели и задачи организации данного вида познавательно-исследовательской деятельности (в соответствии с комплексным подходом к решению задач ФГОС ДО) и подробный алгоритм проведения опыта-эксперимента.

и познавательной активности у детей дошкольного возраста, через организацию

занимательных опытов. Задачи: ОО «Познавательное развитие» - Формировать первичные представления о воздухе, о его способности удерживать предметы (сила давления). - Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки явлений окружающего мира. ОО «Социально - коммуникативное развитие» - Способствовать проявлению инициативы и самостоятельности в познавательно-исследовательской деятельности. ОО «Речевое развитие» - Развивать связную речь, умение обоснованно отвечать на вопросы, анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. - Активизировать словарь: налейте, закройте, придерживая, опрокидывая, не выливается, стакан. ОО «Художественно - эстетическое развитие» - Формирование развития предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы. ОО «Физическое развитие» - Способствовать развитию моторики рук.