Презентация на тему Тематическое родительское собрание с применением ИКТ Мир эмоций глазами детей методическая разработка

человека
к происходящему вокруг него и к себе лично.
Положительные
Отрицательные
Противоречие

между сильным желанием
и невозможностью удовлетворить его.

Конфликт, заключающийся в повышенных требованиях
к ребёнку, неуверенному в собственных силах.

Частые негативные эмоциональные состояния
взрослых и отсутствие навыков контроля с их стороны.

танцую, я пою
И в ладоши хлопаю.

Вспомнили клёны,
Как были

зелёны…

Пригорюнилась

крапива.
Может, кем обижена?
Подошёл поближе я.
А она-то злюка,
Обожгла мне руку.

носим, сами льём воду из ведёрка.
Ой, хотели сделать дом

- получилась горка!

грохочет.
Напугать гроза нас

хочет.
Небо было голубое –
Стало грозное,
стальное…
Град горошинами бьёт,
Град гулять нам
не даёт.

сердита:
«Отвечайте дети,
Кто из вас с цветами вазу
Уронил с окошка?»
Может

быть, ответить маме:
«Виновата кошка?».
И Володя, и Серёжа
покраснели сразу.
Мама спрашивает строже:
«Кто же трогал вазу?»
Младший прячется за брата,
Старший смотрит прямо.
Говорит: «Прости нас мама,
оба виноваты».

уже знаком с радостью и
грустью, гордостью и стыдом,
завистью

и сопереживанием.
Следовательно, эмоции его
становятся всё более сложными.
И нередко малыш сам может
не понимать, что с ним происходит.

Эмоции
развиваются неравномерно,
как будто наслаиваясь
одна на другую.
Каждый последующий
эмоциональный слой –
всё более сложный.
Этот процесс
практически завершится,
когда ребёнку
исполнится 10.

Доказано, что связи в мозге, которые
отвечают за эмоции, образуются
одними из первых после того,
как ребёнок появился на свет.
Уже восьминедельным малышам
знакомы простые состояния
недовольства и удовлетворённости.

что он только что сделал
тако-о-ой замок из песка!»
Мама,

выказывая явную
заинтересованность,
идёт с ребёнком во двор,
чтобы посмотреть на шедевр,
увидев который
восхищается и хвалит малыша

Мама может сослаться на
занятость и проигнорировать
просьбу ребёнка
отделавшись сухо
брошенным «молодец,
только не мешай мне»

Похвала и выделение ребёнку
нескольких минут играют
огромную роль в
формировании его как
личности, это сподвигнет его
на достижение дальнейших успехов.

Маленький человечек почувствует
обиду и то, что его «работа» никому
не нужна и не интересна; малыш
будет лишён возможности узнать,
что такое радость, вместо этого
наступит спад эмоций, который
приводит к пассивности.

которые окружают ребёнка (не покупайте малышу игрушек, которые не

соответствуют его возрастным потребностям, и следите, чтобы они были выразительные, красивые, вызывающие только положительные эмоции)

искусства (рисуйте с малышом, ходите на выставки, пойте, ходите на концерты, занимайтесь с ним музыкой или просто включайте диски).

сказки (возьмите себе за правило ежедневное чтение перед сном; читайте выразительно, с яркими эмоциями, тогда малыш сможет прочувствовать услышанное, сформировать личное отношение к тем или иным поступкам героев, сделает определённые выводы).

представить,
что вы вошли в магазин зеркал.
Одна половина играющих –
зеркала,

другая разные звери.
Звери ходят мимо зеркал,
прыгают, строят рожицы –
зеркала должны точно отражать
движения и выражение лиц
зверушек.

игрушка или
книга, а ребёнок должен
уговорить вас отдать этот
предмет. Вы

же не должны
сразу сдаваться: отдаёте вещь,
когда посчитаете нужным.
Потом поменяйтесь местами.
После окончания игры
поговорите с ребёнком. Пусть
он ответит, почему, по его
мнению, вы отдали ему
игрушку, как правильнее нужно
просить, обсудите свои чувства,
возникавшие во время игры.