Презентация на тему Требования к психолого-педагогическим условиям реализации ООП в соответствии с ФГОС консультация

образовательном процессе форм и методов работы с детьми, соответствующих

их возрастным и индивидуальным особенностям;
● построение образовательного процесса на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
● поддержка педагогами положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;
● поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;
● возможность выбора детьми материалов,  видов активности, участников совместной деятельности и общения;
● защита детей от всех форм физического и психического насилия;
● поддержка Организацией и педагогами родителей в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей воспитанников непосредственно в образовательный процесс.

ОВЗ создаются необходимые условия для диагностики и коррекции нарушений

развития и социальной адаптации

перегрузки

детей.

задач:
● индивидуализации;
● оптимизации работы с группой детей.
При необходимости используется психологическая диагностика

развития детей, которую проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи, психологи).
Участие ребёнка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей).
Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей.

субъектов Российской Федерации в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и

нормативами.
Предельная наполняемость групп, включающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов, в том числе в группах компенсирующей и комбинированной направленности, устанавливается в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. 

для:
● повышения квалификации педагогических и руководящих работников (в том числе

по их выбору) и их профессионального развития;
● консультативной поддержки педагогов и родителей по вопросам образования и охраны здоровья детей,
● организационно-методического сопровождения процесса реализации Программы;
● материально-технического обеспечения реализации Программы.

с ОВЗ и детьми‑инвалидами, осваивающими Программу совместно с другими

воспитанниками в группах комбинированной направленности, должны создаваться в соответствии с перечнем и планом реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

обследования детей младенческого и раннего возраста;
2) оказание комплексной коррекционно-развивающей помощи

детям младенческого и раннего возраста;
3) оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания и обучения детей и организация психолого-педагогической поддержки семьи ребенка с ОВЗ младенческого и раннего возраста.