Презентация на тему umk nachalnaya shkola 21 veka

обучения);
Технология коллективного обучения, КСО(коллективного способы обучения по Риверу);
Технология сотрудничества;
Технология

модульного обучения;
Технология перспективно-опережающего обучения (С.Н. Лысенкова)
Технология проблемного обучения.

учебной деятельности (узнал, вспомнил, воспроизвёл): решение шаблонных задач.
«4» -

реконструктивный тип учебной деятельности (частично-поисковая, аналитическая деятельность): решение сходных, вариативных задач.
«5» - творческий тип учебной деятельности: решение нестандартных задач.

(только обучающая):
а) повторить за учителем рисунок (репродуктивный

уровень);
б) передать породу дерева (клён, ель, сосна, берёза) (реконструктивный уровень);
в) создать дерево-образ (злое) на основе двух других уровней (творческий уровень).
2. Опрос на разных уровнях (д/з).
3. Объяснение нового материала на высоком уровне (от простого к сложному).
4. Контрольный срез (сначала на базовом уровне, разноуровневый срез после обобщающего
урока).
5. Д/з на разных уровнях.
6. Рефлексия (осмысление своей деятельности): * знает, * понимает, * умеет.

Риверу)
Усвоение учебного материала: лекция – 10%, аудио-видео материалы –

30%, обучение + практика – 40%, работа в группах – 50%, обучение других – 70%.
При работе по этой технологии используют три вида пар: статическую, динамическую и вариационную

обучения в сотрудничестве — учиться вместе, а не просто

помогать друг другу, осознавать свои успехи и успехи товарищей.

комплекса модулей и последовательно усложняю­щихся дидактических задач, предусматривая входной

и промежуточный контроль, позволяющий ученику вместе с учителем управлять учением. Модуль состоит из циклов уроков (двух- и четырехурочных). Расположение и количество циклов в блоке могут быть любыми. Каждый цикл в этой технологии является своего рода мини-блоком и имеет жестко определенную структуру.