Презентация на тему Воспитание навыков самообслуживания у детей раннего возраста

длительный и требующий от окружающих взрослых не только терпения,

но и определенных знаний о физиологических и психологических особенностях детей
1-3 лет.

именно
с развитием навыков опрятности у ребенка, т.е. с

приучением к горшку.

этом этапе можно сделать очень существенные выводы, которые, впрочем,

вполне очевидны:
Чем раньше вы начнете процесс приучения к горшку, тем больших усилий это от вас потребует.
Приучение к горшку тем успешнее, безболезненнее и проще, чем выше уровень физиологического развития ребенка.

родителям удается добиться прекрасных результатов уже на первом году

жизни. Сплошь и рядом произносятся гордые заявления о том, что ребенок в 10, 9, 8 даже в 7 месяцев опорожняет мочевой пузырь по команде "пи-пи", а ходит по большому исключительно после "а-а". Но это всего лишь выработка условного рефлекса – реакции на звуковой раздражитель «пи-пи».

«Мой ребенок с 10 (9,8,7) месяцев ходит на горшок!»

Но цепочка должна быть другой:
Не "пи-пи" — наполнение

пузыря — мочеиспускание,
а наполнение пузыря — горшок — мочеиспускание.

Т. е. побудительным мотивом
к горшку должен стать
физиологический процесс
(наполнение пузыря), а не
звуковой раздражитель
("пи-пи").

ребенка появляются новые черты, которые очень помогут матери приучить

его пользоваться горшком. В этом возрасте ребенок осознает, как сильно он любит свою мать, и ему нравится доставлять ей удовольствие. Если мать по-дружески объяснит ребенку, что ей очень хочется, чтобы он пользовался горшком, и будет хвалить его, когда это ему удастся, то у ребенка появится сильное желание научиться пользоваться горшком в угоду матери.

Второй год жизни

удается приучить ребенка к горшку, родители пытаются активно влиять

на процесс. Возможные воздействия непременно включают в себя элементы насилия — заставить сесть, не дать встать, наказать за лужу в коридоре. Следствие — истерики, антипатия ребенка к процессу в целом, к горшку и родственникам в частности.
Отсюда важное правило: если не получается — подождите. Закройте тему на 1-2 месяца, вернитесь к привычным для всей семьи подгузникам, не тревожьте понапрасну свою и детскую психику.

Попытки влиять на процесс

более 1,5-2 часов сохранять подгузники в сухом состоянии;
знание

частей тела и названий предметов одежды;
знание или понимание слов "пописал" и "покакал";
демонстрация отрицательных эмоций как следствие пребывания в грязных (мокрых) подгузниках;
стремление (умение) самостоятельно раздеваться;
стремление (умение) самостоятельно входить-выходить из туалета.
И, наконец, самый достоверный признак: способность любым способом — словом, кривлянием, конкретными звуками, жестами — передать родителям слово "хочу".

Признаки психической и физиологической готовности:

время — лето.
Знакомимся с горшком.
В случае успеха —

очень-очень хвалим.
Фиксируем внимание не только на самом горшке, но и на действиях.
Включаем горшок в распорядок дня.
С подгузником окончательно не расстаемся.
Горшок – не игрушка.
Горшок или унитаз.

Начинаем приучение к горшку

пользуются горшком
лишь 26% детей,
к 2 г. и

3 мес. - 52%,
к 2,5 г. - 85%,
к 3 г. - 98% малышей.

Справка