Презентация на тему Выступление на МО Туапсеведение презентация к уроку по теме

отвлеченное; это – и любовь к своему городу, к

своей местности, к памятникам ее культуры, гордость своей историей».
Лихачев Д.С.

воспитание. Суть которого состоит в привитии любви к родной

природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Для детей Родина начинается с родного города, поселка. Задача педагога познакомить дошкольника с его маленькой Родиной, воспитать любовь и уважение родному городу, району.
Но надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотическое чувство к родному городу у него проявляется в чувстве восхищения своим городом. Именно эти чувства необходимо вызывать в процессе работы по ознакомлению детей с родным городом.

ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома

(детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т.д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес.
Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям,
особо выделив
наиболее
характерное
для данной
местности или
данного края.

историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.
Какие сведения и понятия

о родном городе способны усвоить дети?
• Четырехлетний ребенок должен знать название своей улицы и той,
на которой находится детский сад.
• Внимание детей постарше нужно привлечь к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, кинотеатр, почта, аптека и т.д., рассказать об их назначении, подчеркнуть, что все это создано для удобства людей.
• Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников,
расширяется — это район и город в целом, его достопримечательности,
исторические места и памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты. Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Ему объясняют, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет.
Для этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом
взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела.
И здесь большое значение приобретает знакомство детей с народными промыслами края, народными умельцами.

бытом, традициями, отдельными историческими моментами вызваны тем, что дошкольникам

свойственно наглядно-образное мышление.
Поэтому необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации, шутку и т.д., но и "живые" наглядные предметы и материалы (национальные костюмы, старинную мебель, посуду, орудия труда и т.д.). "Бытовая повседневность" чрезвычайно эффективна для ознакомления детей со сказками, народными промыслами, бытовыми предметами старины. Для этого желательны посещения музеев, а также
организация специальных помещений в детском
саду. Именно здесь для ребенка открывается
возможность первого проникновения в историю
быта родного края.
Кроме того, в подобном «помещении»
расширяются возможности подачи
информации посредством игры через героев
сказок и т.д.).

или селу, посещение с родителями отдельных предприятий и учреждений

района и т.д. Итоги таких экскурсий могут быть выражены в фотовыставке, совместном с ребенком выступлении или снятом фильме. Не менее интересно провести "мини-исследование". Причем воспитатель вместе с родителями должен выбрать и определить тему исследования, разумно ограничивая ее "территориальные" и "временные рамки", например, исследование не истории города вообще, а истории улицы (на которой находится детский сад или живут дети), или прошлого дома и судеб его жителей и т.д.

Туапсинец», перспективные планы занятий по нравственно-патриотическому воспитанию для детей

в средней, старшей и подготовительной к школе группах.

Задачи, поставленные в данном проекте

развития города и района, происхождение названий города и поселков

района
Традиции народов, населяющих город и район
Достопримечательности г. Туапсе и района
Памятники культуры и природы
Люди и народности, проживающие на территории района
Растительность, животные и птицы, находящиеся на территории Туапсинского района, живность Черного моря.

город», «Мой родной город», «Праздник дружбы», «Море и его

богатства», «Беседа о родном городе», «Этот день Победы», «Наша Армия родная», «Приобщение к региональным ценностям», «Зимующие птицы», «Город, в котором мы живем», «Наш детский сад», «Экскурсия на станцию юннатов».
Проводятся беседы с детьми об истории г. Туапсе, о легендах г. Туапсе и Туапсинского района, растительном и животном мире Туапсинского района, о людях разных национальностей Туапсинского района, о спортсменах и людях, прославивших наш район, о моряках, защитниках г. Туапсе с использованием буклетов и иллюстраций.
Обязательно организовываются экскурсии в музеи, к памятникам нашего города, в городской парк, к дольмену.
Обязательно проводятся праздники, посвященные Дню Победы, 23 февраля, 8 марта, День Матери, Масленица, кубанский праздник. К участию привлекаются родители.

Олимпийские зимние игры. В преддверии этого события проводился спортивный

праздник «Олимпиада». В ходе которого дети знакомятся с видами спорта, представленными на Олимпийских играх, проводятся конкурсы со спортивной атрибутикой. Дети знакомятся с символикой Олимпийских и Паралимпийских игр, узнают почему игры считают международными.
Группа условно делится на команды, в ходе соревнований дети «болеют» за свою команду и таким образом узнают, что такое командный дух, что каждый участник работает для достижения победы совей команды. Благодаря этому дети становятся сплоченным коллективом.

сюжетно-ролевым играм
Фотоальбомы, иллюстрации
Художественная и познавательная литература
Мини-музеи

показом и наблюдениями детей.
Беседы о родном городе и Родине.
Разучивание

песен и стихов о Родине, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений.
Использование иллюстраций, диафильмов, детских произведений.
Ознакомление с произведениями народного творчества.
Обогащение и стимулирование детского творчества.
Привлечение детей к посильному общественно-полезному труду.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ

воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого

источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был придуман, не может заменить личности в деле воспитания». К.Д. Ушинский