Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Система организации и оплаты труда педагогических работников

Содержание

– совокупность учебно-воспитательного и самообразовательного процессов, направленная на решение задач образования, воспитания и развития личности в соответствии с государственным образовательным стандартом.Педагогический работник – физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность,
Система организации и оплаты труда педагогических работниковЛохтина Т.Н., к.э.н., доцент кафедры социально-экономических дисциплин – совокупность учебно-воспитательного и самообразовательного процессов, направленная на решение задач образования, воспитания – это планомерная совместная педагогическая деятельность, направленная на оказание образовательных услуг в -это профессиональная активность учителя, направленная на решение задач обучения, развития и воспитания позволяют выделить следующие виды: обучающая, воспитательная, организаторская, управленческая, консультативно-диагностическая, самообразовательная, и другие к педагогической деятельности в образовательных организациях допускаются лица, имеющие образовательный ценз, т.е. Статья 46 - право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее данного закона отмечает правовой статус педагогических работников и права и свободы педагогических Пункт 2 - в РФ признается особый статус педагогических работников в обществе 3) право на творческую инициативу, разработку и применение авторских программ и методов 5) право на участие в разработке образовательных программ, в том числе учебных 7) право на бесплатное пользование библиотеками и информационными ресурсами, а также доступ 8) право на бесплатное пользование образовательными, методическими и научными услугами организации, осуществляющей 10) право на участие в обсуждении вопросов, относящихся к деятельности образовательной организации, 1) право на сокращенную продолжительность рабочего времени;2) право на дополнительное профессиональное образование 4) право на длительный отпуск сроком до одного года не реже чем 6) право на предоставление педагогическим работникам, состоящим на учете в качестве нуждающихся Педагогические работники обязаны:1) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в носит преимущественно интеллектуальный и творческий характер. Для педагогической деятельности характерна более высокая Единица измерения труда педагогических работников - рабочее время. С юридической точки зрения По трудовому законодательству различаются три вида рабочего времени: нормальное, сокращенное и неполное.Трудовой В соответствии с п. 7 ст. 47 ФЗ «Об образовании в РФ» 18 часов в неделю продолжительность рабочего времени у учителей 5-11 классов образовательных Трудовой кодекс содержит специальную главу 52 (ст.331-336), устанавливающую особенности регулирования труда педагогических Нормируемая часть рабочего времени определяется в астрономических часах и включает проводимые занятия Часть педагогической работы работников требует затрат рабочего времени, но не конкретизирована по - время на подготовку к работе по обучению и воспитанию воспитанников, изучению Конкретные трудовые (должностные) обязанности педагогических работников определяются трудовыми договорами (служебными контрактами) и – пед. работникам разрешается работа по совместительству, в том числе по аналогичной С экономической точки зрения внерабочее время включает в себя следующие периоды:время, связанное У педагогов подобные периоды стерты. Рациональное использование рабочего и внерабочего времени требует До 1 декабря 2008 г. действовала единая тарифная система оплаты труда, введенная С 2011г. НСОТ внедряется в сфере общего среднего образования. Для перехода к 1. Сотрудники разделяются по видам экономической деятельности (разделение носит ведомственный характер, что 2. Вводится новая структура заработной платы, состоящая из системы окладов (включающих все 1. повышение эффективности и качества педагогического труда;2. повышение мотивации педагогических работников к - разделение фонда оплаты труда на базовую и стимулирующую части, обеспечение их - нормативно-подушевое финансирование организации в части обеспечения выплаты заработной платы и расходов, Основываясь на требованиях к профессиональной подготовке и уровнях квалификации, необходимых для осуществления Выплаты компенсационного характера по соответствующим ПКГ определяются в процентах к окладам, ставкам Перечень примерных показателей стимулирования ППС, научно-педагогических кадров гос-х образовательных учреждений, подведомственных Рособразованию, способствуют мотивированию работников к эффективному, производительному труду, а также направлены на поощрения В статье 144 ТК РФ закреплена норма о том, как системы оплаты Независимо от уровня подчиненности учреждения система оплаты в нем устанавливается коллективным договором, Формирование фонда оплаты труда образовательной организации осуществляется в пределах выделенных организации на Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату руководителей, педагогов и Специальная часть фонда оплаты труда педагогических работников включает в себя:повышающие коэффициенты, учитывающие Усиление стимулирующей роли оплаты труда за качество и результаты работы - одно В системе ВПО (в частности в ФГБОУ ВПО «ВСГАО») к этим показателям
Слайды презентации

Слайд 2 – совокупность учебно-воспитательного и самообразовательного процессов, направленная на

– совокупность учебно-воспитательного и самообразовательного процессов, направленная на решение задач образования,

решение задач образования, воспитания и развития личности в соответствии

с государственным образовательным стандартом.
Педагогический работник – физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности.

Образовательный процесс

Слайд 3 – это планомерная совместная педагогическая деятельность, направленная на

– это планомерная совместная педагогическая деятельность, направленная на оказание образовательных услуг

оказание образовательных услуг в процессе обучения и воспитания подрастающего

поколения, воспроизводства и развития кадрового потенциала общества.

Щетинин В.П., Хроменков Н.А, Рябушкин Б.С. Экономика образования. – М., 1998. - С. 197.

Педагогический труд

Слайд 4 -это профессиональная активность учителя, направленная на решение задач

-это профессиональная активность учителя, направленная на решение задач обучения, развития и

обучения, развития и воспитания ученика. Уровень и качество этой

активности определяют качество оказываемых образовательных услуг, выбор будущей профессии, а также состояние здоровья обучаемых, и даже судьбу человека.
Педагогическая деятельность постоянно находится в поле зрения общества и систематически подвергается анализу специалистов.

Педагогическая деятельность

Слайд 5 позволяют выделить следующие виды:
обучающая,
воспитательная,
организаторская,
управленческая,

позволяют выделить следующие виды: обучающая, воспитательная, организаторская, управленческая, консультативно-диагностическая, самообразовательная, и


консультативно-диагностическая,
самообразовательная,
и другие виды педагогической деятельности.


Множество функций

педагогической деятельности

Слайд 6 к педагогической деятельности в образовательных организациях допускаются лица,

к педагогической деятельности в образовательных организациях допускаются лица, имеющие образовательный ценз,

имеющие образовательный ценз, т.е. уровень образования, определяемый типовыми положениями

о соответствующих типах и видах образовательных организаций. К этой деятельности не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или по медицинским показаниям, а также лица, имеющие непогашенную судимость за умышленные тяжкие преступления, предусмотренные Уголовным кодексом РФ.

Согласно Трудовому кодексу РФ

Слайд 7
Статья 46 - право на занятие педагогической деятельностью

Статья 46 - право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие

имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и

отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам.

Правовые аспекты педагогической деятельности рассматриваются в 5 главе ФЗ «Об образовании в РФ»

Слайд 8 данного закона отмечает правовой статус педагогических работников и

данного закона отмечает правовой статус педагогических работников и права и свободы

права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации. Пункт

1 определяет понятие правового статуса педагогического работника - совокупность прав и свобод (в том числе академических прав и свобод), трудовых прав, социальных гарантий и компенсаций, ограничений, обязанностей и ответственности, которые установлены законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов РФ.

Статья 47

Слайд 9 Пункт 2 - в РФ признается особый статус

Пункт 2 - в РФ признается особый статус педагогических работников в

педагогических работников в обществе и создаются условия для осуществления

ими профессиональной деятельности.
В ФЗ «Об образовании в РФ» выделены академические права и свободы, которыми пользуются педагогические работники:
1) свобода преподавания, свободное выражение своего мнения, свобода от вмешательства в профессиональную деятельность;
2) свобода выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания;


Слайд 10 3) право на творческую инициативу, разработку и применение

3) право на творческую инициативу, разработку и применение авторских программ и

авторских программ и методов обучения и воспитания в пределах

реализуемой образовательной программы, отдельного учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);
4) право на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании;


Слайд 11 5) право на участие в разработке образовательных программ,

5) право на участие в разработке образовательных программ, в том числе

в том числе учебных планов, календарных учебных графиков, рабочих

учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), методических материалов и иных компонентов образовательных программ;
6) право на осуществление научной, научно-технической, творческой, исследовательской деятельности, участие в экспериментальной и международной деятельности, разработках и во внедрении инноваций;


Слайд 12 7) право на бесплатное пользование библиотеками и информационными

7) право на бесплатное пользование библиотеками и информационными ресурсами, а также

ресурсами, а также доступ в порядке, установленном локальными нормативными

актами организации, осуществляющей образ. деят-ть, к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально-технич. средствам обеспечения образовательной деятельности, необходимым для качественного осуществления педагогической, научной или исследовательской деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;


Слайд 13 8) право на бесплатное пользование образовательными, методическими и

8) право на бесплатное пользование образовательными, методическими и научными услугами организации,

научными услугами организации, осуществляющей образовательную деятельность, в порядке, установленном

законодательством Российской Федерации или локальными нормативными актами;
9) право на участие в управлении образовательной организацией, в том числе в коллегиальных органах управления, в порядке, установленном уставом этой организации;



Слайд 14 10) право на участие в обсуждении вопросов, относящихся

10) право на участие в обсуждении вопросов, относящихся к деятельности образовательной

к деятельности образовательной организации, в том числе через органы

управления и общественные организации;
11) право на объединение в общественные профессиональные организации в формах и в порядке, которые установлены законодательством РФ;
12) право на обращение в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;
13) право на защиту профессиональной чести и достоинства, на справедливое и объективное расследование нарушения норм профессиональной этики педагогических работников.



Слайд 15 1) право на сокращенную продолжительность рабочего времени;
2) право

1) право на сокращенную продолжительность рабочего времени;2) право на дополнительное профессиональное

на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не

реже чем один раз в три года;
3) право на ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск, продолжительность которого определяется Правительством Российской Федерации;


Трудовые права и социальные гарантии педагогических работников

Слайд 16 4) право на длительный отпуск сроком до одного

4) право на длительный отпуск сроком до одного года не реже

года не реже чем через каждые десять лет непрерывной

педагогической работы в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;
5) право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости в порядке, установленном законодательством РФ;


Слайд 17 6) право на предоставление педагогическим работникам, состоящим на

6) право на предоставление педагогическим работникам, состоящим на учете в качестве

учете в качестве нуждающихся в жилых помещениях, вне очереди

жилых помещений по договорам социального найма, право на предоставление жилых помещений специализированного жилищного фонда;
7) иные трудовые права, меры социальной поддержки, установленные федеральными законами и законодательными актами субъектов Российской Федерации. (п. 5, ст. 47 ФЗ «Об образовании в РФ»).


Слайд 18 Педагогические работники обязаны:
1) осуществлять свою деятельность на высоком

Педагогические работники обязаны:1) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать

профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных

предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой;
2) соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики;
3) уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений;
7) систематически повышать свой профессиональный уровень; и т.д. (48 статья ФЗ «Об образовании в РФ»)

Обязанности и ответственность педагогических работников

Слайд 19 носит преимущественно интеллектуальный и творческий характер. Для педагогической

носит преимущественно интеллектуальный и творческий характер. Для педагогической деятельности характерна более

деятельности характерна более высокая доля затрат живого труда при

оказании образовательных услуг, чем при создании продуктов материального производства. Труд в сфере образования нестандартен, требует самоуправляемости и слабо поддается четкой регламентации. Результат педагогического труда - образовательная услуга - имеет специфические особенности как продукт производства. Поэтому в образовательных организациях принята повременная система оплаты труда с учетом количества фиксированных часов работы, а не произведенной продукции.

Своеобразие педагогического труда

Слайд 20 Единица измерения труда педагогических работников - рабочее время.

Единица измерения труда педагогических работников - рабочее время. С юридической точки

С юридической точки зрения рабочее время – это часть

суток, в течение которой человек работает на предприятии или в организации.
С экономической точки зрения рабочее время –время, в течение которого работник в соответствии с правилами внутреннего распорядка организации и с условиями трудового договора исполняет свои должностные обязанности, а также иные периоды времени, которые в соответствии с нормативными правовыми актами относятся к рабочему времени.

Рабочее время педагога

Слайд 21 По трудовому законодательству различаются три вида рабочего времени:

По трудовому законодательству различаются три вида рабочего времени: нормальное, сокращенное и

нормальное, сокращенное и неполное.
Трудовой кодекс устанавливает для педагогических работников

сокращенную рабочую неделю – 36 часов (92 статья). Понятие «сокращенного рабочего времени» отличается от неполного рабочего времени. При работе на условиях сокращенного рабочего времени труд работника оплачивается в полном объеме.

Виды рабочего времени

Слайд 22 В соответствии с п. 7 ст. 47 ФЗ

В соответствии с п. 7 ст. 47 ФЗ «Об образовании в

«Об образовании в РФ» режим рабочего времени и времени

отдыха пед. работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, определяется коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, иными локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность, трудовым договором, графиками работы и расписанием занятий в соответствии с требованиями трудового законодательства и с учетом особенностей, установленных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.


Слайд 23 18 часов в неделю продолжительность рабочего времени у

18 часов в неделю продолжительность рабочего времени у учителей 5-11 классов

учителей 5-11 классов образовательных организаций, учителей-дефектологов и логопедов организаций

здравоохранения и соцзащиты, педагогов дополнительного образования; 20 часов в неделю – у учителей-дефектологов и учителей-логопедов образовательных организаций; 25 часов в неделю – у воспитателей специальных (коррекционных) образовательных организаций; 36 часов у старших воспитателей и воспитателей дошкольных образовательных организаций, педагогов-психологов и др.

Пример

Слайд 24 Трудовой кодекс содержит специальную главу 52 (ст.331-336), устанавливающую

Трудовой кодекс содержит специальную главу 52 (ст.331-336), устанавливающую особенности регулирования труда

особенности регулирования труда педагогических работников.
Рабочее время педагогического работника

складывается из нормируемой части (характеризуется наличием установленных норм времени для выполнения учебной работы), а также другой части, которая осуществляется в течение рабочего времени, но не конкретизирована по количеству часов.

Рабочее время педагога

Слайд 25 Нормируемая часть рабочего времени определяется в астрономических часах

Нормируемая часть рабочего времени определяется в астрономических часах и включает проводимые

и включает проводимые занятия независимо от их продолжительности и

короткие перерывы между каждым учебным занятием, установленные для обучающихся. Конкретная продолжительность учебных занятий, а также перерывов между ними предусматривается уставом либо локальным актом образовательной организации с учетом соответствующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
Ставка заработной платы педагогическому работнику устанавливается, исходя из затрат рабочего времени в астрономических часах.


Слайд 26 Часть педагогической работы работников требует затрат рабочего времени,

Часть педагогической работы работников требует затрат рабочего времени, но не конкретизирована

но не конкретизирована по количеству часов, вытекает из их

должностных обязанностей, предусмотренных уставом организации, правилами внутреннего распорядка и может включать в себя:
- выполнение обязанностей, связанных с участием в работе пед., метод. советов, с проведением родительских собраний, консультаций, оздоровительных, воспитательных и др. мероприятий, предусмотренных программой;
- организацию и проведение методической, диагностической и консультативной помощи родителям, семьям, обучающим детей на дому в соответствии с медицинским заключением;


Слайд 27 - время на подготовку к работе по обучению

- время на подготовку к работе по обучению и воспитанию воспитанников,

и воспитанию воспитанников, изучению их способностей, интересов и пр.;
-

периодические кратковременные дежурства в образовательной организации в период образовательного процесса;
- выполнение дополнительно возложенных обязанностей, связанных с образовательным процессом, с соответствующей дополнительной оплатой труда (классное руководство, проверка письменных работ, заведование учебными кабинетами).


Слайд 28 Конкретные трудовые (должностные) обязанности педагогических работников определяются трудовыми

Конкретные трудовые (должностные) обязанности педагогических работников определяются трудовыми договорами (служебными контрактами)

договорами (служебными контрактами) и должностными инструкциями.
Трудовой кодекс выделяет два

возможных случая работы за пределами нормальной продолжительности рабочего времени:
- по инициативе работника – совместительство;
- по инициативе работодателя – сверхурочная работа.


Слайд 29 – пед. работникам разрешается работа по совместительству, в

– пед. работникам разрешается работа по совместительству, в том числе по

том числе по аналогичной должности, специальности. Работа за пределами

нормальной продолжительности рабочего времени не может превышать 4 часов в день и 16 часов в неделю.
Ненормированный рабочий день – это особый режим работы - отдельные работники могут по распоряжению работодателя при необходимости эпизодически привлекаться к выполнению своих трудовых функций за пределами нормальной продолжительности рабочего времени.

Статья 333 Трудового кодекса РФ

Слайд 30 С экономической точки зрения внерабочее время включает в

С экономической точки зрения внерабочее время включает в себя следующие периоды:время,

себя следующие периоды:
время, связанное с работой в образовательной организации

(передвижение к месту работы и обратно, обеденный перерыв);
время на домашний труд и другие бытовые потребности (уборка по дому, приготовление пищи, уход за детьми и др.);
время на удовлетворение физиологических потребностей человека (сон, еда, уход за собой);
свободное время человека (активный отдых, чтение литературы и др.)


Слайд 31 У педагогов подобные периоды стерты. Рациональное использование рабочего

У педагогов подобные периоды стерты. Рациональное использование рабочего и внерабочего времени

и внерабочего времени требует научной организации педагогического труда.
Это

позволит сократить нерациональные затраты времени педагогов на бумажную работу, различные заседания и собрания, дежурства, освободить время для досуга, активного отдыха или самообразования.

Время педагога

Слайд 32 До 1 декабря 2008 г. действовала единая тарифная

До 1 декабря 2008 г. действовала единая тарифная система оплаты труда,

система оплаты труда, введенная в 1992 г. для всех

отраслевых бюджетных организаций. Единая тарифная сетка (ЕТС) предусматривала деление на 18 разрядов, независимо от отраслевой принадлежности. Недостаток ЕТС, основанной на распределительных принципах – отсутствие стимулов для качественного и результативного труда. С 1 декабря 2008г. начался переход федеральных бюджетных образовательных организаций, в том числе ВПО на новую систему оплаты труда (НСОТ).

Переход на НСОТ

Слайд 33 С 2011г. НСОТ внедряется в сфере общего среднего

С 2011г. НСОТ внедряется в сфере общего среднего образования. Для перехода

образования.
Для перехода к НСОТ работников бюджетной сферы подготовлены

и приняты законодательные акты, в которых изложены основные элементы НСОТ:
1) Постановление Правительства РФ № 605 от 22 сентября 2007 г.
2) Постановление Правительства РФ № 583 от 05 августа 2008 г.


Слайд 34 1. Сотрудники разделяются по видам экономической деятельности (разделение

1. Сотрудники разделяются по видам экономической деятельности (разделение носит ведомственный характер,

носит ведомственный характер, что позволяет учесть специфику труда в

каждом образовательном учреждении, т.к. каждое ведомство разрабатывает примерное положение об оплате труда подведомственных ему учреждений, а на его основе каждое учреждение – собственное положение об оплате труда, согласует его с профсоюзами, и заключает новые коллективные договоры.

Отличия НСОТ

Слайд 35 2. Вводится новая структура заработной платы, состоящая из

2. Вводится новая структура заработной платы, состоящая из системы окладов (включающих

системы окладов (включающих все доплаты и компенсации), которая дополняется

стимулирующими надбавками);
3. В предоставлении больших полномочий руководителю бюджетного учреждения в вопросах распределения фонда оплаты труда и найма специалистов, необходимых в данный момент учреждению.


Слайд 36 1. повышение эффективности и качества педагогического труда;
2. повышение

1. повышение эффективности и качества педагогического труда;2. повышение мотивации педагогических работников

мотивации педагогических работников к качественному труду;
3. повышение кадровой обеспеченности,

в том числе путем привлечения высококвалифицированных специалистов, закрепление в образовательных учреждениях молодых кадров.

Основные задачи введения НСОТ

Слайд 37 - разделение фонда оплаты труда на базовую и

- разделение фонда оплаты труда на базовую и стимулирующую части, обеспечение

стимулирующую части, обеспечение их оптимального соотношения;
- обеспечение оптимального соотношения

численности педагогических кадров и иных сотрудников организации;
- участие общественных органов управления образовательной организации в распределении стимулирующей части фонда оплаты труда;
- доведение средств по нормативу до уровня образовательной организации;

Принципы внедрения НСОТ в образовании

Слайд 38 - нормативно-подушевое финансирование организации в части обеспечения выплаты

- нормативно-подушевое финансирование организации в части обеспечения выплаты заработной платы и

заработной платы и расходов, связанных с реализацией основной образовательной

программы;
- финансово-хозяйственная самостоятельность организации;
- учет сложности и интенсивности труда пед. работников при формировании их зарплаты;
- установление зависимости размера зарплаты руководителя образовательной организации от среднего размера зарплаты работников данной организации.


Слайд 39 Основываясь на требованиях к профессиональной подготовке и уровнях

Основываясь на требованиях к профессиональной подготовке и уровнях квалификации, необходимых для

квалификации, необходимых для осуществления соответствующей профессиональной деятельности (профессиональных квалификационных

групп (ПКГ), а также с учетом сложности и объема выполняемой работы руководитель образовательного учреждения утверждает размеры должностных окладов, ставок зарплаты.
(Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 06. 08. 2007 г. № 525 «О профессиональных квалификационных группах и утверждении критериев отнесения профессий рабочих и должностей служащих к профессиональным квалификационным группам»).


Слайд 40 Выплаты компенсационного характера по соответствующим ПКГ определяются в

Выплаты компенсационного характера по соответствующим ПКГ определяются в процентах к окладам,

процентах к окладам, ставкам или в абсолютных размерах, если

иное не установлено федеральными законами или указами Президента РФ. Размеры и условия предоставления выплат компенсационного и стимулирующего характера закрепляются коллективными договорами, соглашениями и локальными нормативными актами.


Слайд 41 Перечень примерных показателей стимулирования ППС, научно-педагогических кадров гос-х

Перечень примерных показателей стимулирования ППС, научно-педагогических кадров гос-х образовательных учреждений, подведомственных

образовательных учреждений, подведомственных Рособразованию, за количество и качество труда

в сфере образовательной, научной и научно-технической деятельности предусматривает выплаты:
- профессорско-преподавательскому составу за заинтересованность и высокие результаты работы, за качество выполняемых работ, премиальные выплаты по итогам работы;
- научно-педагогическим кадрам за заинтересованность и высокие результаты работы, за качество выполняемых работ, премиальные выплаты по итогам работы.


Слайд 42 способствуют мотивированию работников к эффективному, производительному труду, а

способствуют мотивированию работников к эффективному, производительному труду, а также направлены на

также направлены на поощрения за выполненную работу.
Как следует из

статьи 135 Трудового кодекса РФ зар. плата работнику устанавливается трудовым договором в соответствии с действующими у данного работодателя системами оплаты труда. При этом системы оплаты труда, включая размеры тарифных ставок, окладов (должностных окладов), доплат и надбавок компенсационного характера, в том числе за работу в условиях, отклоняющихся от нормальных, системы доплат и надбавок стимулирующего характера и системы премирования, устанавливаются коллективными договорами, соглашениями, локальными нормативными актами в соответствии с трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права (статья 135 ТК РФ).

Выплаты стимулирующего характера

Слайд 43 В статье 144 ТК РФ закреплена норма о

В статье 144 ТК РФ закреплена норма о том, как системы

том, как системы оплаты труда работников государственных и муниципальных

учреждений устанавливаются в:
- федеральных государственных учреждениях;
- государственных учреждениях субъектов РФ;
- муниципальных учреждениях.


Слайд 44 Независимо от уровня подчиненности учреждения система оплаты в

Независимо от уровня подчиненности учреждения система оплаты в нем устанавливается коллективным

нем устанавливается коллективным договором, соглашениями, локальными нормативными актами в

соответствии с законами и иными нормативными актами государственных органов и органов местного самоуправления, действующими для соответствующего уровня подчиненности учреждений федерального, субъектов Федерации, муниципального.


Слайд 45 Формирование фонда оплаты труда образовательной организации осуществляется в

Формирование фонда оплаты труда образовательной организации осуществляется в пределах выделенных организации

пределах выделенных организации на текущий финансовый год средств, не

ниже норматива подушевого финансирования, установленного законодательными актами органа государственной власти субъектов РФ.
Фонд оплаты труда работников образовательной организации состоит из базовой и стимулирующей частей.

Формирование фонда оплаты труда

Слайд 46 Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную

Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату руководителей, педагогов

плату руководителей, педагогов и других работников образовательной организации в

соответствии со штатным расписание.
Базовая часть фонда оплаты труда педагогических работников состоит из общей части, включающей базовые оклады педагогов, и специальной части.
Общая часть – должностной оклад каждого педагога рассчитывается исходя из величины базового оклада с учетом повышающих коэффициентов, учитывающих уровень квалификации, сложность и интенсивность педагогического труда.


Слайд 47 Специальная часть фонда оплаты труда педагогических работников включает

Специальная часть фонда оплаты труда педагогических работников включает в себя:повышающие коэффициенты,

в себя:
повышающие коэффициенты, учитывающие квалификацию педагогов, сложность и интенсивность

их работы;
выплаты компенсационного характера, предусмотренные Трудовым кодексом РФ либо нормативными актами субъекта РФ;
доплаты за наличие почетного звания, государственных наград и т.п.


Слайд 48 Усиление стимулирующей роли оплаты труда за качество и

Усиление стимулирующей роли оплаты труда за качество и результаты работы -

результаты работы - одно из основных изменений в системе

оплаты труда педагогов. Каждая образ-я организация имеет право индивидуально разрабатывать и внедрять собственные критерии для назначения стимулирующих выплат педагогам. Критерии должны отражать связь между размером выплат и качеством труда. Важный момент введения НСОТ – выработка понятных, эффективных, показателей качества труда работников образ-х организаций в зависимости от типа, вида и конкретных условий их работы.


  • Имя файла: sistema-organizatsii-i-oplaty-truda-pedagogicheskih-rabotnikov.pptx
  • Количество просмотров: 118
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Name these words
Следующая - Скелетные ткани. Хрящевые ткани

Похожие презентации

Трудовые споры: порядок их рассмотрения и разрешения Трудовые споры: порядок их рассмотрения и разрешения 143
ТН ВЭД. Договор о Евразийском экономическом союзе ТН ВЭД. Договор о Евразийском экономическом союзе 177
Гражданство в Российской Федерации Гражданство в Российской Федерации 132
Техническое регулирование. Роль стандартизации в деятельности организации. (Тема 2) Техническое регулирование. Роль стандартизации в деятельности организации. (Тема 2) 108
Международные организации по стандартизации Международные организации по стандартизации 212
Федеральный закон РФ О наркотических средствах и психотропных веществах. Хранение наркотических средств Федеральный закон РФ О наркотических средствах и психотропных веществах. Хранение наркотических средств 123
Страхование работников от профессиональной непригодности Страхование работников от профессиональной непригодности 104
Закон Об обязательном социальном страховании на случай временной нетрудоспособности и в связи сматеринством Закон Об обязательном социальном страховании на случай временной нетрудоспособности и в связи сматеринством 125
Организация летней оздоровительной кампании 2018 года Организация летней оздоровительной кампании 2018 года 115
Медиация как способ досудебного урегулирования правовых конфликтов Медиация как способ досудебного урегулирования правовых конфликтов 135
Гражданское общество и правовое государство Гражданское общество и правовое государство 113
Оформление организационных и распорядительных документов. Понятие, разновидности, назначение Оформление организационных и распорядительных документов. Понятие, разновидности, назначение 125
Основания и порядок применения принудительных мер медицинского характера по уголовному законодательству РФ Основания и порядок применения принудительных мер медицинского характера по уголовному законодательству РФ 116
Приобретение статуса адвоката. Реестр адвокатов. Приостановление статуса адвоката. Прекращение статуса адвоката Приобретение статуса адвоката. Реестр адвокатов. Приостановление статуса адвоката. Прекращение статуса адвоката 113
Характеристика дел, возникающих из публичных правоотношений. Отличие гражданских правоотношений от публичных Характеристика дел, возникающих из публичных правоотношений. Отличие гражданских правоотношений от публичных 161
Жилищный фонд, его виды. Переустройство и перепланировка жилых помещений. Жилищный надзор и жилищный контроль Жилищный фонд, его виды. Переустройство и перепланировка жилых помещений. Жилищный надзор и жилищный контроль 135
День России День России 110
Федеративное устройство РФ Федеративное устройство РФ 101
Уголовно-процессуальное право Уголовно-процессуальное право 106
Муниципальная служба: сущность и основы организации Муниципальная служба: сущность и основы организации 214
Понятие и структура состава престуления Понятие и структура состава престуления 162
Правовое государство и конституционный судебный контроль: теория и история становления в России Правовое государство и конституционный судебный контроль: теория и история становления в России 165
Організація та несення внутрішньої служби Організація та несення внутрішньої служби 123
Правовой режим земель сельскохозяйственного назначения Правовой режим земель сельскохозяйственного назначения 162
Нормативно-правовая база по профилактике правонарушений несовершеннолетних Нормативно-правовая база по профилактике правонарушений несовершеннолетних 115
Регулирование застройки территорий поселений посредством планировки территории Регулирование застройки территорий поселений посредством планировки территории 139
Обеспечение режима секретности в НИОКР Обеспечение режима секретности в НИОКР 220
Корпоративное право Корпоративное право 183
Әкімшілік жауапкершіліктің ерекшелігі мен мақсаты Әкімшілік жауапкершіліктің ерекшелігі мен мақсаты 132
Правове регулювання племінної справи у тваринництві Правове регулювання племінної справи у тваринництві 182