Презентация на тему по английскому языку Проблема развития социальной компетенции одаренных детей на уроках английского языка

действительности, к миру чувств и переживаний, то есть ко

всему тому, чем живет общество, задача, которую человечество решает с того времени, когда стала осознаваться необходимость в передаче каждому последующему поколению опыта предыдущего. Во все времена матери учили и учат своих детей тому, что знают и умеют сами, тому, что, на их взгляд, пригодится ребёнку в жизни.

Вероятно, никогда не будет единого понимания сущности таланта, одаренности,

гениальности. Приведем мнения великих людей, живших в разных странах и в разное время.

Эмерсон писал: «Величие нации измеряется числом ее гениев и той честью, которая нация им оказывает».

«Гений

– есть способность создавать то, к чему нет определенных правил.
Все единогласно признают, что гений есть полная противоположность подражанию
Так как учиться есть не что иное, как
подражать, то и величайшая способность
к изучению не может быть признана гениальностью».

Приведем одно из общепринятых определений.

Одаренные дети – это

дети, которые делают все немного раньше, немного лучше, немного быстрее и часто немного не так, как большинство других детей.
Одаренность часто рассматривается в различных аспектах и связывается с опережающим развитием познания, психосоциальным развитием и физическими данными.

создание специальных условий для реализации и развития их потенциальных

возможностей и социально ценной деятельности.

Для успешного вступления в деятельность человеку важны языковые способности, причем речь нужна человеку не только в качестве общения, но и для процесса мышления. Язык самым непосредственным образом связан с мышлением.

в школе

их сразу, но иметь потенции к ним в любой

из следующих областей (в одной или в сочетании): общие интеллектуальные способности; конкретные академические способности; творческие или продуктивные способности; лидерские способности; психомоторные способности; художественные и исполнительские искусства".

Исследования специалистов убедительно свидетельствуют в пользу того, что одаренность – это интегральное свойство личности. 

которого во многом зависит самооценка, уверенность в себе и

жизненный успех человека в будущем.

Одаренный ребенок:

быстрее усвоит и запомнит учебный материал; легче справится с заданиями; сумеет максимально быстро концентрировать внимание; сможет выделиться более высоким уровнем интеллекта.

методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности

и творчества.

Мышление человека представляет собой совокупность различных типов мыслительной деятельности, причем словесное мышление — это основной из этих типов. Однако язык хоть и тесно связан с психической сферой человека, выражение мыслей не составляет его единственного назначения, он не тождествен мышлению.

коммуникативную функцию, передавать любую информацию, общие суждения, сообщения о

предметах, о прошлом и будущем, о несуществующих или просто не соответствующих действительности ситуациях.

Благодаря существованию в языке знаковых единиц (слов), выражающих отвлеченные понятия, язык дает возможность организовывать знания человека об объективном мире, разделяет их и закрепляет в человеческом сознании. В этом состоит вторая основная (после коммуникативной) функция языка.

лингвистикой (языкознанием), при этом речь является психологическим процессом выражения

и передачи мысли средствами языка и изучается психолингвистикой.

Человек, овладевший системой языка, овладевает и системой различных по сложности логических отношений, у него развивается языковый интеллект, позволяющий ему легко включаться в операцию логического дедуктивного вывода.

интеллекта у детей подросткового, юношеского возраста и взрослых (от

14 до 50 лет). Содержит 30 заданий, требующих нахождения одинаковых по значению слов, аналогий, правильного понимания смысла пословиц, памяти на слова.

В каждом задании испытуемые должны выбирать правильный ответ из четырех вариантов. Длительность теста 15 минут. Каждый правильный ответ оценивается одним баллом. Коэффициент языкового интеллекта определяется с помощью специальной оценочной таблицы. Шкальная оценка имеет шесть градаций:
очень хорошо -  коэффициент языкового интеллекта > 130 баллов,
хорошо — коэффициент языкового интеллекта = 120 баллов
выше среднего — коэффициент языкового интеллекта = 110 бал,
ниже среднего — коэффициент языкового интеллекта = 90 бал,
низкий — коэффициент языкового интеллекта = 80 баллов,
очень низкий — коэффициент языкового интеллекта < 70 баллов.

системы выявления и сопровождения одарённых детей, их специальной поддержки,

создание психолого-консультационной службы для оказания психологической помощи одарённым детям;

Обогащение социального опыта школьников;
Помощь личности в самопознании, самоопределении и самосовершенствовании
Формирование готовности и способности личности выполнять
систему социальных ролей;
Создание условий для укрепления здоровья одаренных детей ;
Расширение возможностей для участия одарённых школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.

одном русле, то, скорее всего, они достигнут больших результатов

в своей жизни, причем чаще всего такие дети становятся "трудоголиками" и интеллектуалами. Раннее определение одаренности позволит при необходимости помочь им скорректировать их физическое состояние и адаптировать в окружающей среде.

Важной особенностью современного понимания одаренности, является её динамичность, которая постоянно развивается. Социальная компетенция - это «способность вступать в
коммуникативные отношения другими людьми.
Желание вступить в контакт обуславливается
наличием потребности, мотивов, определенного
отношения к будущим партнерам по
коммуникации, а также собственной самооценкой. Умение вступать в коммуникативные отношения требует от человека способности ориентироваться в социальной ситуации и управлять ею.

исследования свидетельствуют о том, что на развитие разных качеств

различные факторы влияют по-разному. етей также не однородно. развитие интеллекта, в первую очередь, зависит не от условий школьного обучения (как это принято считать в отечественной традиции), а от внутрисемейной среды.

«Креативность, - пишет П. Торренс, - это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее». Гибкость представляет собой способность легко переходить от явлений одного класса к явлениям другого класса, часто далеким по содержанию. Противоположное качество называют инертностью. Оригинальность мышления - один из основных показателей креативности. Это способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, общепринятых, банальных. 

то есть как компетенцию, обеспечивающую взаимодействие и общение человека

с другими людьми.

* Социальная компетенция на иностранном языке формируется на основе имеющегося опыта общения на родном языке.

разработаны в Программах по иностранному языку.
Эффективность взаимодействия зависит

от социальных способностей и социальных навыков, которые дают ребенку возможность выбрать приемлемый для собственной индивидуальности способ само утверждающего поведения, творческого самовыражения. 

адресовать свое сообщение; умение привлечь внимание собеседника; умение предложить

свою помощь; умение слушать собеседника и проявлять заинтересованность в том, что он говорит. Можно предложить вариант умений на английском языке. 

Showing concern I suppose you're very tired Polite request It would be really nice if you could spare me a moment of your attention but don't worry if you don't have time. Apologizing I'll be very brief, my story won't take a minute. Expressing gratitude Thank you for a most useful piece of advice. Praising I just love the way you treat people. Sympathizing How extremely sad! I can't tell you how sorry I am