Презентация на тему по методике обучения английскомй языку Формирование универсальных учебных действий в работе с песней на уроках английского языка

в центре всей образовательной и воспитательной деятельности, актуальной становится

задача поиска эффективных способов и приёмов обучения. Решение этой задачи возможно лишь при условии воздействия не только на сознание учащихся, но и на проникновение в их эмоциональную сферу.

и эмоции школьников является музыка. Музыка и пение оказывают

неоценимую помощь в изучении английского языка в силу ряда причин:

Песни, как один из видов речевого общения, являются средством более прочного усвоения и расширения лексического запаса.

В песнях лучше усваиваются и активизируются грамматические конструкции.


Песни способствуют совершенствованию навыков иноязычного произношения, развитию музыкального слуха и соответственно артикуляционного аппарата.

и более полному раскрытию творческих способностей каждого. Благодаря музыке

на уроке создаётся благоприятный психологический климат, снижается психологическая нагрузка, активизируется языковая деятельность, повышается эмоциональный тонус, поддерживается интерес к изучению английского языка.




Песни стимулируют монологические и диалогические высказывания, служат основой развития речемыслительной деятельности учащихся, способствуют развитию как подготовленной, так и не подготовленной речи.

в начале урока;

способа закрепления лексического или грамматического материала;

стимула для

развития речевых умений;

средства для снятия напряжения учеников и восстановления работоспособности.

и интересам учеников.
Актуальность.

несколько этапов: 
фонетический,
лексический, 
грамматический, 
социально-лингвистический 
страноведческий.

песни на английском следует отводить не более 10 минут.

Процесс работы над каждой отдельной песней выглядит следующим образом:

Предтекстовый этап. Построение ассоциативных представлений по названию и содержанию песни.
Первое прослушивание. Проверка высказанных предположений о содержании песни.
Работа над фонетической стороной речи. Отработка звуков, слов и словосочетаний. Отработка мелодики и ударения во фразах. Отработка четкого произношения путем повторения слов за диктором и вместе с диктором.
Работа над грамматикой. Выявление и отработка грамматических структур и явлений. Упражнения на заполнение пропусков или употребление глаголов в правильной форме, упражнения на отработку всех типов вопроса, употребление предлогов, степеней сравнения прилагательных и др. Проверка правильности выполнения задания путем прослушивания песни.
Работа с содержанием песни. Ответы на вопросы учителя по содержанию песни.
Послетекстовый этап. Пение английской песни с диктором. Развитие навыка говорения: описание учащимися места действия песни, сюжета и др.
Задания на запоминание слов песни. Повторение слов за диктором и проговаривание вместе с ним.
Заучивание слов песни и самостоятельное исполнение. Пение английской песни без диктора. Конкурс на лучшее исполнение.

— на доске записано начало фразы из песни, задача

учеников — по памяти закончить ее.
"Snowball" — каждый ученик повторяет предыдущую фразу и произносит свою.
"Chain" — каждый ученик произносит по одной строчке куплета и так до конца песни.
"Order the lines" — собрать разрезанный на строчки текст песни