Презентация на тему Самостоятельная работа для студентов СПО по иностранному языку

процесса, которая определяет формирование необходимых компетенций, способствует развитию ответственности

и организованности, а также творческого подхода к решению нестандартных задач.
Целью организации самостоятельной работы является научить студентов использовать иностранный язык как средство получения, расширения и углубления системных знаний по специальности, а также как средство формирования и формулирования мыслей в области повседневного иноязычного общения.
Данная цель предполагает усвоение и использование иностранного языка для выражения своего собственного мыслительного содержания и понимания  других людей, говорящих на иностранном языке.

полученных теоретических знаний и практиче­ских умений студентов;
углубления и расширения

теоретических знаний;
развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развития исследовательских умений.

языку могут быть:
 для овладения знаниями: чтение текста (учебника, перво­источника, дополнительной

литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками; учеб­но-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.;

для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; ответы на контрольные вопросы; подготовка сообщений к выступлению на конференции; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии, тематических кроссвордов; тестирование и др.;

для формирования умений: выполнение и упражнений по образцу; выполнение вариативных упражнений; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности.

рекомендуется использовать дифференцированный подход к студентам. Перед выполнением студентами

внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает: цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.

Во время выполнения студентами внеаудиторной самостоятельной работы и при необходимости преподаватель проводит консультации по той или иной теме.

чем приступить к работе, изучить цели задания, что поможет

осуществить самоконтроль в конце работы;  • ход работы проводить по "шагам", не приступать к следующему пункту, не пройдя предыдущий;  • при работе с литературными источниками выделять главное, обращая особое внимание на классический английский язык,  • в конце работы проверить правильность выполнения её по степени достижения поставленной цели. 

занятий по иностранному языку как на продуктивном, так и

частично-поисковом и творческом уровнях. Выполняются лексико-грамматические задания как домашняя работа студентов после каждого занятия. Предлагаемые задания имеют разноуровневый характер, и студенты могут выбрать соответствующий уровень.
Различные виды чтения предлагаются студентам регулярно, в соответствии с тематическим планированием учебного процесса. Тексты подбираются в зависимости от выбранной специальности и цели чтения. Перед чтением ставятся задачи и определяется форма контроля. В среднем, тексты содержат от 800 до 2 000 знаков и соответствуют уровню подготовки студентов.
Реферирование выполняется студентами, которые освоили различные виды чтения и умеют работать с проблемными текстами по специальности. Реферирование  предлагается на продвинутом этапе обучения иностранному языку и представляет собой сложный творческий процесс. Перед тем как выполнять собственно реферирование текстов, студенты выполняют подготовительные упражнения.

в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по

дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением изделия или продукта творческой деятельности студента.
В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов могут быть использованы зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, презентации, защита творческих работ и др.

Текущий контроль осуществляется через проверку тетрадей с домашним

заданием каждую неделю. Проверяется усвоение лексико-грамматического материала по темам.

Промежуточный контроль предполагает выполнение студентами лексико-грамматических тестов 1 раз в семестр.
Различные виды чтения контролируются при устном собеседовании по прочитанному тексту.
Реферирование предполагает следующие формы контроля:
      - Собеседование по реферату.
        - Контроль этапов реферирования.
        - Рецензирование реферата.
        - Защита реферата