Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Самостоятельная работа для студентов СПО по иностранному языку

Самостоятельная работа студента (СРС) является ключевой составляющей учебного процесса, которая определяет формирование необходимых компетенций, способствует развитию ответственности и организованности, а также творческого подхода к решению нестандартных задач.Целью организации самостоятельной работы является научить студентов использовать иностранный язык
Самостоятельная работа студентов СПО по иностранному языкуПреподаватель: Малютина Ю.В. Самостоятельная работа студента (СРС) является ключевой составляющей учебного процесса, которая определяет формирование Самостоятельная работа студентов проводится с целью: систематизации и закрепления полученных теоретических знаний Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы по иностранному языку могут быть:  для При предъявлении видов заданий на внеаудиторную самостоятельную работу рекомендуется использовать дифференцированный подход Рекомендации по выполнению самостоятельной работы:     • прежде чем приступить ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Лексико-грамматические упражнения выполняются студентами с первых занятий по иностранному Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного ФОРМЫ КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ студентов Лексико-грамматические упражнения.    Текущий контроль Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:уровень освоения студентом учебного материала;умения
Слайды презентации

Слайд 2 Самостоятельная работа студента (СРС) является ключевой составляющей учебного

Самостоятельная работа студента (СРС) является ключевой составляющей учебного процесса, которая определяет

процесса, которая определяет формирование необходимых компетенций, способствует развитию ответственности

и организованности, а также творческого подхода к решению нестандартных задач.
Целью организации самостоятельной работы является научить студентов использовать иностранный язык как средство получения, расширения и углубления системных знаний по специальности, а также как средство формирования и формулирования мыслей в области повседневного иноязычного общения.
Данная цель предполагает усвоение и использование иностранного языка для выражения своего собственного мыслительного содержания и понимания  других людей, говорящих на иностранном языке.


Слайд 3 Самостоятельная работа студентов проводится с целью:
систематизации и закрепления

Самостоятельная работа студентов проводится с целью: систематизации и закрепления полученных теоретических

полученных теоретических знаний и практиче­ских умений студентов;
углубления и расширения

теоретических знаний;
развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развития исследовательских умений.


Слайд 4 Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы по иностранному

Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы по иностранному языку могут быть:

языку могут быть:
 для овладения знаниями: чтение текста (учебника, перво­источника, дополнительной

литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками; учеб­но-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.;

для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; ответы на контрольные вопросы; подготовка сообщений к выступлению на конференции; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии, тематических кроссвордов; тестирование и др.;

для формирования умений: выполнение и упражнений по образцу; выполнение вариативных упражнений; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности.


Слайд 5 При предъявлении видов заданий на внеаудиторную самостоятельную работу

При предъявлении видов заданий на внеаудиторную самостоятельную работу рекомендуется использовать дифференцированный

рекомендуется использовать дифференцированный подход к студентам. Перед выполнением студентами

внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает: цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.

Во время выполнения студентами внеаудиторной самостоятельной работы и при необходимости преподаватель проводит консультации по той или иной теме.


Слайд 6 Рекомендации по выполнению самостоятельной работы: 
• прежде

Рекомендации по выполнению самостоятельной работы:   • прежде чем приступить к

чем приступить к работе, изучить цели задания, что поможет

осуществить самоконтроль в конце работы;  • ход работы проводить по "шагам", не приступать к следующему пункту, не пройдя предыдущий;  • при работе с литературными источниками выделять главное, обращая особое внимание на классический английский язык,  • в конце работы проверить правильность выполнения её по степени достижения поставленной цели. 

Слайд 7 ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Лексико-грамматические упражнения выполняются студентами с первых

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Лексико-грамматические упражнения выполняются студентами с первых занятий по

занятий по иностранному языку как на продуктивном, так и

частично-поисковом и творческом уровнях. Выполняются лексико-грамматические задания как домашняя работа студентов после каждого занятия. Предлагаемые задания имеют разноуровневый характер, и студенты могут выбрать соответствующий уровень.
Различные виды чтения предлагаются студентам регулярно, в соответствии с тематическим планированием учебного процесса. Тексты подбираются в зависимости от выбранной специальности и цели чтения. Перед чтением ставятся задачи и определяется форма контроля. В среднем, тексты содержат от 800 до 2 000 знаков и соответствуют уровню подготовки студентов.
Реферирование выполняется студентами, которые освоили различные виды чтения и умеют работать с проблемными текстами по специальности. Реферирование  предлагается на продвинутом этапе обучения иностранному языку и представляет собой сложный творческий процесс. Перед тем как выполнять собственно реферирование текстов, студенты выполняют подготовительные упражнения.


Слайд 8 Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени,

в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по

дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением изделия или продукта творческой деятельности студента.
В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов могут быть использованы зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, презентации, защита творческих работ и др.


Слайд 9 ФОРМЫ КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ студентов
Лексико-грамматические упражнения.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ студентов Лексико-грамматические упражнения.  Текущий контроль осуществляется

Текущий контроль осуществляется через проверку тетрадей с домашним

заданием каждую неделю. Проверяется усвоение лексико-грамматического материала по темам.

Промежуточный контроль предполагает выполнение студентами лексико-грамматических тестов 1 раз в семестр.
Различные виды чтения контролируются при устном собеседовании по прочитанному тексту.
Реферирование предполагает следующие формы контроля:
      - Собеседование по реферату.
        - Контроль этапов реферирования.
        - Рецензирование реферата.
        - Защита реферата


  • Имя файла: samostoyatelnaya-rabota-dlya-studentov-spo-po-inostrannomu-yazyku.pptx
  • Количество просмотров: 158
  • Количество скачиваний: 0