Презентация на тему Формирование УУД учащихся на уроках английского языка в начальной школе.

и способностей ребёнка Формирование Личностных УУД:
Рассказ о себе, своей

семье, о любимых занятиях
и т.д.

изучаемого языка, с их традициями. Обучающиеся выполняют задания, в

которых нужно сравнить свою страну со страной ИЯ.

учебной деятельности
Целеполагание и планирование
- Ситуация яркого пятна
Среди всех однотипных

предметов, слов, цифр, букв и т.д. одно выделено цветом или размером, например
I he My you we
Обучающимися определяется причина обособленности и общности всего предложенного, а затем выдвигается цель и тема урока

слух) животных (домашние и дикое) и дети должны определить

лишнее, тем самым определив тему «Домашние и дикие животные» и цель «Найти отличительные особенности диких и домашних животных»
 Лови ошибку Упражнения или тест имеет ошибки, находя которые учащиеся формулируют цель урока.

например
«Speaking about seasons and the weather»
На доске записано:

Знаю…. Не знаю…. Хочу узнать … Учащиеся вспоминают, что они уже знают по этой теме с прошлого года, добавляют, чтобы они хотели узнать.
- Картинка/ видео с ситуацией или подводящий диалог – определяется тема и дальнейший план действий.  Допустим тема урока: «The differences between the country and the city?»
Возможные варианты заданий: заполнить таблицу, вписывая черты города и деревни; составить словесную паутину; выбрать  из предложенных  слов слова, описывающие город и деревню; записать 3-5 существительных, глаголов, прилагательных, характеризующих город и деревню.
Выясняем, все ли  различия мы отметили. Исходя, из этого определяем цели урока.

предложенных текстах для чтения, задания на аналогии, ребенку предлагаются

две картинки, найти закономерности и ответить на вопрос;
взаимоконтроль;
Работа с текстом в группах. Озаглавить текст, выбрать отрывок и проиллюстрировать его, обменяться картинками, угадать отрывок и описать его устно.

цепочке, опорным схемам или картинкам
Тестовые задания для самоконтроля

такой раздел УМК, как Self-Assessment. В этом разделе ученики

самостоятельно оценивают свои достижения в различных видах речевой деятельности и сравнивают свою оценку с оценкой учителя. В основной и средней школе к этой оценке добавляется самооценка по овладению различными УУД и оценка умения выполнять тесты в различных тестовых форматах. 

для рефлексии деятельности. Нарисованный на экране торт украшается карточками

– «свечами». На «горящих свечах» учащиеся записывают те виды деятельности, которые им на уроке дались с легкостью, на «потухших свечах» - виды деятельности, которые даются трудно.

и решения проблем.

выделять главное
Умение строить высказывания с опорой на картинки
Понимание содержания

текста
Составление оригинального текста на основе плана

анализировать
Заполни таблицу

одно из типичных заданий — задание самостоятельно вывести грамматическое правило.

В таких заданиях учащимся предлагается текст, содержащий новое грамматическое явление. С помощью вопросов учащиеся выделяют формальные признаки нового грамматического явления, сравнивая его с уже известным грамматическим явлением, отмечают основные особенности употребления нового явления в предложенном тексте и формулируют правило. Затем сравнивают свое правило с правилом из учебника
Правила чтения гласных букв. Анализируют слова из текста и делают вывод почему буква в каждом столбике читается по-разному

другого слова
Соотнеси слова со звуками

деятельности.
Нарисуй и расскажи о своей любимой игрушке
Придумай, нарисуй и

опиши инопланетянина/ монстра по опорным вопросам
Нарисуй и расскажи о своем любимом времени года.

говорении, чтении и письме.
Ответы на вопросы
Составление диалогов

третьего лица
Составление рассказа по картинкам (What can people do

in winter?)

мнения. 
убеди мистера Лаэна взять тебя в школу;
расскажи как можно

больше о том, что ты умеешь делать;
убеди родителей купить тебе домашнее животное,
расскажи о нём как можно больше;
расскажи о понравившемся тебе артисте нашего театра, не называя, опиши его так, чтобы одноклассники догадались, кто это.

аэропорту», «У доктора» и т.д.)