Презентация на тему Использование элементов проблемного обучения на уроках английского языка в начальной школе

ученик систематически включается учителем в поиск решения новых для

него проблем.
использование проблемных уроков реализует процесс обучения иноязычной речи.
проблемное обучение обеспечивает возможности творческого участия обучаемых в процессе освоения новых знаний, формирование познавательных интересов и творческого мышления, высокую степень органичного усвоения знаний и мотивации учащихся.

требующий активной, поисковой, исследовательской работы школьников. Учащиеся в ходе

урока получают не готовые объяснения нового материала, а работают с ним самостоятельно.

Практическое использование элементов проблемного обучения включает следующие этапы:

Постановка проблемного

вопроса
Перевод проблемного вопроса в проблемную ситуацию

(Английский в фокусе) Н. И. Быкова, Д. Дули, М.

Д. Поспелова, В. Эванс
Тема: Неопределенные местоимения some/any


Вопрос: Для чего нужны в английском языке два слова обозначающих «немного, некоторое количество»

cake, but we haven’t got any eggs.
Ann: But we

have some chocolate and milk. I can cook chocolate milk.

«немного, несколько» ?

через сопоставление примеров:
we’ve got some meat in the fridge

We haven’t got any carrots in the fridge

Have you got any apples in your fridge?

с неисчисляемыми существительными в утвердительных предложениях.
Например: There is ________

cheese in the fridge.

2. ________ употребляется в утвердительных предложениях с исчисляемыми существительными в множественном числе.
Например: There are ______eggs in the fridge
3. _________ употребляется с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными в отрицательных и вопросительных предложениях.
Например:We haven’t got _____ burgers.
There isn’t _______rice.
Have we got _______meat?
Are there _______tomatoes?
4. ________употребляется в вопросительных предложениях, обозначающих просьбу.
Например: Can I have _______milk, please?