Презентация на тему Использование приема театрализации в обучении английскому языку

Нехватка работ, посвященных целостному исследованию использования театрализации в

лингвистическом образовании как средства :

формирования коммуникативной компетенции,
развития личности,
активизации образовательного процесса в современных условиях.

лексической составляющей иноязычной коммуникативной компетенции учащихся средней школы.
Предмет

- театрализация как средство формирования лексической составляющей иноязычной коммуникативной компетенции учащихся средней школы.
Цель - определение и проверка на практике эффективности использования театрализации в формировании лексической составляющей иноязычной коммуникативной компетенции учащихся средней школы.

наиболее эффективные методы организации обучения с использованием театрализации и

ее элементов.

Разработать занятия по иностранному языку с использованием приема театрализации.

с планируемыми результатами;
Способствует повышению мотивации и активизации творческих способностей;
Предполагает

интенсивную коммуникативную деятельность;
Способствует решению трудностей при освоении иностранного языка.

Проведен историко-педагогический анализ использования театрализации в образовании.

прием, построенный на принципе игры;
способствует становлению личности, развивает иноязычную

коммуникативную компетенцию.

2. Рассмотрены эффективные методы организации обучения с использованием театрализации и ее элементов, способствующих формированию и развитию иноязычной коммуникативной компетенции учащихся.

Решение поставленных задач

произношения учащихся ;
отработка фонетических трудностей;
применение полученных знаний при общении

на иностранном языке.

3. разработаны занятия по иностранному языку с использованием приема театрализации.

Решение поставленных задач

среза по теме «Shopping» в 5 «А» и 5

«Б» классах

Сравнительные данные качества и успеваемости в 5 «А» и 5 «Б» классах

театрального искусства способствует решению самого разнообразного спектра задач: дидактических,

социальных, эстетических, адаптационных, а также гуманизации школьного образовательного процесса.