Презентация на тему по английскому языку на тему Использование фольклора в обучении иностранному языку.

и дополнительного образования и воспитания, необходимы знания в этнопедагогики.

Эта необходимость продиктована потребностью народа в самопознании, в познании исторических корней, особенностей родного языка, края, фольклора, а также народных традиций воспитания.
Академик Г.Н. Волков писал: «Без памяти исторической – нет традиций, без традиций- нет культуры, без культуры- нет воспитания, без воспитания- нет духовности, без духовности- нет личности, без личности- нет народа.»

богатым наследием просветителя чувашского
народа Ивана Яковлевича Яковлева. Как никто

другой, он скрупулезно
изучил теорию и практический опыт обучения и воспитания И. Я. Яковлева.
И, опираясь на них, основал новое направление – этнопедагогику, которая
стала неоценимым вкладом в науку.

в том, что она предполагает гибкую и последовательную структуру

этнизации содержания, методов, форм процесса дошкольного и семейного воспитания, учебно-воспитательной работы всех типов образовательных учреждений. Основные идеи его трудов основаны на общечеловеческих вечных ценностях, необходимых для воспитания современного школьника с учѐтом народных традиций, национальной культуры и реальных потребностей общества.

приемов Г.Н. Волкова в обучении и воспитании школьников.
А именно

использую фольклор в обучении английскому языку. Так как использование фольклора на уроках способствует приобщению детей к народному творчеству, воспитывается любовь к родной природе,
национальному самосознанию.
Изучением фольклора занимались
Г.С. Виноградов, Г.Н. Волков, М.Г. Кондратьев,
С.М. Максимов, С.Т. Шацкий и др.

активности и воспитания толерантности у учащихся в контексте диалога

культур

инновационных подходов к обучению и воспитанию младших школьников, реализация

которых способствовала бы
созданию качественно новых подходов в организации этой деятельности с подрастающим поколением. Данная проблематика освещается в педагогической
Литературе.
Актуальность работы , основывается на том, что на современном этапе не уделяется должно внимание подготовке учащихся к использованию фольклора в
образовательном процессе.

языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
…знакомство

младших школьников с миром зарубежных сверстников,
с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы

языка (наряду с фольклором родной страны) в расширении словарного

запаса по английскому языку у учащихся младшего школьного возраста

и стран изучаемого языка

через ознакомление с фольклором страны изучаемого языка

расширении словарного запаса;
2) определить психолого-педагогические подходы к использованию фольклора

страны изучаемого языка в процессе обучения;
3) составить рекомендации по использованию фольклора на уроках английского языка для расширения словарного запаса у учащихся младшего школьного возраста.

литературы;
изучение материалов Государственного стандарта начального общего образования по

иностранному языку;
учебных пособий и образовательных программ для учащихся общеобразовательных учреждений; опытное обучение;
методы педагогической диагностики (тестирование, анкетирование, наблюдение за педагогической деятельностью учителя и учащихся).

В фольклоре воплощены воззрения, идеалы и стремления народа
Прославился

своими маленькими формами: песенками, потешками, небылицами, считалками

издан сборник детских стихотворений («Nursery rhymes» - 52 штуки)

под названием «Мелодии Матушки Гусыни» (в Америке – Матушка Хаббард)

детей, привлечение их к поисковой деятельности, самостоятельности, развивать их

фантазию.

прослушивание в записи) с опорой на печатный вариант
Перевод на

родной язык (привлекаются дети)
Хоровое чтение
Индивидуальное чтение
Знакомство с аналогичными произведениями и фольклорными формами на русском языке.

зеленый цвет – гласная в закрытом слоге;
синий цвет

– чтение согласной;
оранжевый - чтение сочетания гласных;
черный цвет – чтение непроизносимых согласной или гласной.

- это один из эффективных приемов обучения, который способствует

созданию на уроке и вне его естественного речевого общения, снимает напряжение, непроизвольно побуждает к активному участию в познавательном процессе. Формирует у учащихся чувство патриотизма, привязанности к родному краю, способствует воспитанию эстетической и этической культуры и развитию духовной личности.

Волкова как сокровищница народной жизни / Т. Н. Петрова

// Вестн. Чуваш. гос. пед. ун-та им. И. Я. Яковлева. – 2005. – № 2 (45). – С. 14-1
Большой толковый словарь русского языка / Рос. акад. наук, Ин – лингв. ис-след.; Авт. и рук.
/Г.Н. Волков. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 168 с.