Презентация на тему ОБУЧЕНИЕ СМЫСЛОВОМУ ЧТЕНИЮ И РАБОТЕ С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».

Джон Дьюи

над письменным текстом, пользоваться им, чтобы достичь определённой цели,

узнавать что-то новое, и развиваться, а также участвовать в жизни общества.

понимание читающим смыслового содержания текста.

информации: фактуальной, подтекстовой, концептуальной.

героев, места и времени действия и т.д.

словах. Она содержится в текстовых "скважинах" , в словах-образах

и чувств автора, которые он отражает в тексте, рассчитывая

на ее восприятие читателем.

с текстом: поиск информации и понимание прочитанного Ученик научится: • ориентироваться

в содержании текста и понимать его целостный смысл: — определять главную тему, общую цель или назначение текста; — выбирать из текста или придумать заголовок, — формулировать тезис, выражающий общий смысл текста; — предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт; — сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: • находить в тексте требуемую • решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи — определять назначение разных видов текстов; — ставить перед собой цель чтения — различать темы и подтемы специального текста; — выделять не только главную, но и избыточную информацию; — прогнозировать последовательность изложения идей текста; — сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме; — формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции; — понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им. Ученик получит возможность научиться: • анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления.

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить

проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; • преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы • интерпретировать текст: — сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера; — обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов; — делать выводы из сформулированных посылок; — выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста. Ученик получит возможность научиться: • выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста

содержание текста: — связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями

из других источников; — оценивать утверждения — находить доводы в защиту своей точки зрения; • откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму • в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию; • использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

слова. 2. Ограниченность читательского кругозора. 3. Непонимание текста как структурного целого,

определяющего смысл деталей.

прочитайте заглавие, выделите в нём знакомые и новые термины; -

поставьте вопросы к заглавию и определите, какой теоретический материал необходимо повторить; - попробуйте предположить, о чём пойдёт речь, и поставьте вопросы от заглавия; - попробуйте самостоятельно ответить на поставленные вопросы. 2. Во время чтения текста - находите неясные слова и определяйте их значения по словарю; - ставьте вопросы к отдельным абзацам или предложениям текста, пробуйте ответить на эти вопросы; - отделяйте теоретическую информацию от иллюстративной; - выделяйте новые термины и определения; - выясните, как новые термины связаны с известными; - прокомментируйте приведённые примеры; - подумайте, почему текст разделён на абзацы именно таким образом, для этого определите микротему каждого абзаца; - уточните, как микротемы раскрывают смысл всего текста. 3. После чтения текста - поставьте вопросы к тексту и ответьте на них; - приведите свои примеры и прокомментируйте их; - представьте текст в другой форме: в виде таблицы, схемы, алгоритма; - составьте план текста и перескажите его по плану.