- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему АПО Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках английского языка и во внеурочной деятельности через использование технологии проектной деятельности
Содержание
- 2. Условия становления опыта(на основе диагностики «Уровень сформированности
- 3. Условия становления опыта(на основе диагностики «Уровень сформированности
- 4. самостоятельно планировать, выбирать и представлять информациюПРОЕКТНАЯ
- 5. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на
- 6. Противоречиетребования предметного курса при формировании коммуникативной компетенциии
- 7. Создание условий для формирования коммуникативных универсальных учебных
- 8. Урок - Внеурочная деятельностьУчебная деятельностьурок, учебно-практические занятия,
- 9. Теоретическая база опыта Обучение иностранному языку на
- 10. Теоретическая база опыта Личностно-ориентированное развивающее обучение, предполагающее
- 11. Новизна опытасостоит в систематизации методов и приемов
- 12. ЦельЦЕЛЬ: создание условий для повышения
- 13. По количеству участниковПо продолжительностиПо типу деятельностиПо количеству предметовЛичностные (индивидуальные)ТворческиеИсследовательскиеПарныеГрупповыеИгровыеКраткосрочныеСредней продолжительностиДолгосрочныеМонопроектМежпредметный проектПрактико- ориентированныеИнформационныеТипология проектов
- 14. НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕОСНОВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕкраткосрочныемонопроекты
- 15. Методы и приемы проектной деятельности
- 16. РезультативностьУровень сформированности коммуникативных УУД(итоговая диагностика)
- 17. Результаты динамики уровня сформированности коммуникативных УУД за 3 года
- 18. Результаты динамики уровня сформированности коммуникативных УУД за 3 года
- 19. Мониторинг качества знаний Повышение уровня обученности
- 20. Результаты участия обучающихся в очных олимпиадах, конкурсах различного уровня по английскому языку
- 21. Результаты участия обучающихся в заочных олимпиадах, конкурсах различного уровня по английскому языку
- 22. Амонашвили, Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества.- Киев:
- 23. Скачать презентацию
- 24. Похожие презентации
Условия становления опыта(на основе диагностики «Уровень сформированности коммуникативных УУД» с включением адаптированной методики ведущих психологов Э.М. Александровской и Ст. Громбах)
Слайд 2
Условия становления опыта
(на основе диагностики «Уровень сформированности коммуникативных
УУД» с включением адаптированной методики ведущих психологов
и Ст. Громбах)
Слайд 3
Условия становления опыта
(на основе диагностики «Уровень сформированности коммуникативных
УУД» с включением адаптированной методики ведущих психологов
Э.М. Александровской
и Ст. Громбах)
Слайд 4
самостоятельно планировать, выбирать и представлять информацию
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
слышать и слушать собеседника
отвечать на вопросы и организовать
обратную связь с аудиториейлаконично излагать свою мысль
вести дискуссию,
находить компромисс
увидеть реальные результаты своего труда
Слайд 5
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий
на
уроках английского языка
и во внеурочной деятельности
через использование
технологиипроектной деятельности
Тема опыта
Слайд 6
Противоречие
требования предметного курса при формировании коммуникативной компетенции
и ограниченными
возможностями формирования коммуникативных УУД у обучающихся
реальный речевой опыт
учащихсяСлайд 7 Создание условий для формирования коммуникативных универсальных учебных действий
на уроках английского языка и во внеурочной деятельности через
использование технологии проектной деятельностиВедущая педагогическая идея опыта
Слайд 8
Урок - Внеурочная деятельность
Учебная деятельность
урок, учебно-практические занятия, домашняя
работа, проекты,
консультации,
практикумы, зачеты,
публичное выступление (защита проекта)
Внеурочная
деятельностьконкурсы, выставки,
викторины, предметные декады, тематические дни, олимпиады
Диапазон опыта
Слайд 9
Теоретическая база опыта
Обучение иностранному языку на основе
общения (технология коммуникативного обучения иноязычной
культуре Е.И. Пассова) Технология проектной деятельности Д. Дьюи,
У.Х. Килпатрика (направлена на формирование умения работать в команде)
Слайд 10
Теоретическая база опыта
Личностно-ориентированное развивающее обучение, предполагающее развитие
индивидуальных познавательных способностей (Амонашвили Ш.А.)
Системно - деятельностный подход,
разработанный под руководством А. Г. Асмолова, основывается на принципах деятельности и творчества
Слайд 11
Новизна опыта
состоит в систематизации
методов и приемов технологии
проектной деятельности по формированию коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся
на уроках английского языка и во внеурочной деятельности в условиях ФГОС
Слайд 12
Цель
ЦЕЛЬ: создание условий для повышения уровня
сформированности коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся через реализацию технологии
проектной деятельностиЗАДАЧИ
изучить учебную литературу по проблеме опыта
обучать учащихся алгоритму работы с проектами
провести диагностику для определения успешности проведенной работы
формировать умения работать с информацией,
находить источники
обучать умению обосновывать решение при верной оценке результата проектной деятельности
обучать умению самостоятельно планировать, выбирать и представлять информацию
выбрать и провести входную диагностику для определения уровня коммуникативных УУД
Слайд 13
По количеству
участников
По продолжительности
По типу деятельности
По количеству
предметов
Личностные
(индивидуальные)
Творческие
Исследовательские
Парные
Групповые
Игровые
Краткосрочные
Средней
продолжительности
Долгосрочные
Монопроект
Межпредметный
проект
Практико- ориентированные
Информационные
Типология проектов
Слайд 20 Результаты участия обучающихся в очных олимпиадах, конкурсах
различного уровня
по английскому языку
Слайд 21 Результаты участия обучающихся в заочных олимпиадах, конкурсах
различного уровня
по английскому языку
Слайд 22 Амонашвили, Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества.- Киев: Освита,
1991.
Асмолов, А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе:
от действия к мысли. Система задания: пособие для учителя / А.Г.Асмолов [и др.] / под ред. А.Г.Асмолова – 3 изд.-М.: Просвещение, 2013. – С. 85. Борисова, Р.Г. Проектная деятельность учащихся в общеобразовательной школе//ИЯШ.- 2007.- №8.
Гузеев, В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология.-М.: Народное образование,2000.
Зимняя, И.А., Сахарова Т.Е. Проектная методика обучения ИЯ// ИЯШ.- 1991.- № 3.
Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка.- М.: Дрофа, 2004.
Кошманова, И. И. Игры со словами. – М. 1998.
Лысенко, А.В. Социальное проектирование при изучении английского языка как подход к развитию инициативности школьников в учебной деятельности// ИЯШ.-2015.-№ 3.
Мартьянова, Т.М. Использование проектных заданий на уроках английского языка // ИЯШ.- 1999. - №4.
Михайлина, М.Ю. Примерная программа психолого-педагогического сопровождения образовательных учреждений при переходе на ФГОС ООО. Составитель Серякина А. В. – Саратов: ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2012.
Новикова, Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Народное образование,.- 2000.- № 7.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования под ред. Е. С. Полат. — М.: Издательский центр «Академия», 1999.
Пассов, Е.И. Основы коммуникативной методики. - М.: Русский язык, 1989.
Пелеванюк, Е.Н. Проектная технология на уроках английского языка на современном этапе//ИЯШ.-2015.-№ 3.
Полат ,Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка// ИЯШ. - 2000.- № 2, 3.
Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникативных средств / Г.К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2010. - 208 с.
Судакова, Е.Б. Проектная деятельность на уроках английского языка. Из опыта работы// ИЯШ.-2015.-№ 3.
Сысоев, П.В., Сафонова В.В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях//ИЯШ.- 2005.- №2.
Теслина, С.В. Проектные формы работы на уроке английского языка// ИЯШ.- 2002.- №3.
Цетлин, В.С. Реальные ситуации общения на уроке.// ИЯШ. – 2000. - № 3.
Якиманская, И.С. Дифференцированное обучение: «внешние» и «внутренние» формы// Директор школы.- 1995.- №3.
Библиография
http://natalyalagoda.wixsite.com/natalya
