Презентация на тему Использование интерактивных методов обучения на уроках английского языка

достижения нового образовательного результата – формирования ключевых компетентностей учащихся.

Одной из ключевых компетентностей является коммуникативная компетентность, которая обеспечивает успешную социализацию, адаптацию и самореализацию в современных условиях жизни.

Коммуникативная компетентность означает готовность ставить и достигать цели устной и письменной коммуникации: получать необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям (гражданским, этническим, профессиональным, личностным и т.п.) других людей.

решение творческих задач не в конце, а в начале

процесса усвоения нового предметного содержания;
оптимизация познавательной деятельности и межличностных отношений, ведущая к становлению механизмов саморегуляции поведения и личности учащегося;
более продуктивное, чем ранее, мотивированное овладение операционно-техническими средствами выполнения новой деятельности;
наличие рефлексивной составляющей как учебной, так и педагогической деятельности.

(рассмотрение реальной или вымышленной ситуации)
Рефлексивные (самоанализ, осмысление и оценка

собственных действий)
Аналитические (критическое мышление)

Методики и формы интерактивного обучения

английскому языку через развитие коммуникативной компетентности у учащихся 5

класса

Задачи проекта:

обеспечить качество усвоения знаний по английскому языку;
содействовать развитию коммуникативной компетентности;
развивать общеучебные умения и навыки;
организовать деятельность учащихся, направленную на самореализацию и саморазвитие их личности;
разработать и провести уроки с использованием интерактивных методов обучения

планирование, организацию, контроль, регулирование и анализ.
Сформированность учебно-информационных общеучебных умений

и навыков, обеспечивающих нахождение, переработку и использование информации для решения учебных задач.
Сформированность у учащихся учебно-логических общеучебных умений и навыков. обеспечивающих четкую структуру содержания процесса постановки и решения учебных задач.
Сформированность учебно-коммуникативный общеучебных умений и навыков. позволяющих школьнику организовать сотрудничество со старшими сверстниками, достигать с ними взаимопонимания. организовывать совместную деятельность с разными людьми.
Достаточный уровень теоретической подготовки учащихся.
Умение строить эффективную коммуникацию.
Наличие социального опыта по рассматриваемой теме.