Слайд 2
“The world is a book and those who
don`t travel read only one page.” (St. Augustine)
На протяжении веков владение иностранным
языком является дополнительным окном в мир, до-
ступом к иным национальным культурам.
Преимущество внедрения Интернет-технологий в
процесс обучения иностранному языку в настоя-
щий момент не вызывает сомнений, так как ре-
сурсы сети являются бесценной и необъятной ба-
зой для создания информационно-предметной
среды, образования и самообразования людей,
удовлетворения их интересов и потребностей.
Слайд 3
Интернет создает условия для получения любой
необходимой учащимся и учителями информации,
находящейся в любой точке
земного шара.
В последнее время все чаще поднимается вопрос
о применении новых информационных технологий
в средней школе. Это не только новые технические
средства, но и новые формы и методы преподава-
ния, новый подход к процессу обучения.
Одна из главных задач при обучении иностран-
ному языку – научить пользоваться языком, как
средством общения. В новых стандартах говорится,
что основное назначение обучения состоит в фор-
мировании коммуникативной компетенции.
интерпретации коммуникативной компетенции в области преподавания иностранных языков восходят
к определению американского ученого Д. Хаймза, согласно которому, “коммуникативная компетенция - это то, что нужно знать говорящему для осуществления коммуникации в культурозначимых обстоятельствах“.
Овладеть коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого языка, дело весьма трудное. Поэтому важной задачей учителя является создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке иностранного языка, используя для этого различные методы и приемы работы.
В этом учителю могут помочь виртуальные туры. Рассмотрим существующие определения.
Слайд 5
Виртуальная экскурсия – это организационная форма обучения, отличающаяся
от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов (музеи,
парки, улицы городов, пр.) с целью создания условий для самостоятельного наблюдения, сбора необходимых фактов.
Слайд 6
Виртуальный тур — это мультимедийный способ представления окружающего
вас пространства. Виртуальные туры — один из самых эффективных
и убедительных на данный момент способов представления информации, поскольку они позволяют совершать увлекательные виртуальные экскурсии и создают у зрителя полную иллюзию присутствия.
Слайд 7
Виртуальный тур — способ реалистичного отображения трехмерного многоэлементного пространства
на экране. Элементами виртуального тура, как правило, являются сферические
панорамы, соединенные между собой интерактивными ссылками-переходами (хотспотами). Часто в виртуальный тур также включают цилиндрические панорамы, реже — виртуальные 3D-объекты и обыкновенные фотографии.
(Википедия)
Слайд 8
Преимущества тура:
-делает обучение интерактивным;
-мотивирует у учащихся интерес к
изуче-
нию языка;
-привносит в урок часть культуры страны
изучаемого языка;
-дает
возможность путешествовать по
разным странам, не выходя из кабинета;
-способствует индивидуализации
обучения;
-обеспечивает силу впечатления и
эмоционального воздействия на учащихся
Слайд 9
Данный вид работы
можно использовать для введения новой темы, а также для
ее закрепления. Во время урока можно предложить ученикам путешествовать в качестве туристов или гидов.
В структуре урока с использованием виртуального тура можно выделить несколько этапов. Один из вариантов построения работы:
Слайд 10
1. Предпросмотровая работа предшествует демонстрации виртуального тура, включает
лингвострановедческую справку, установку на понимание. Например, перед просмотром виртуального
тура “The Tower of London” учащимся сообщаются краткие сведения о данной достопримечательности в Лондоне.
Слайд 11
2. Демонстрация виртуального тура.
На этом этапе можно использовать
онлайн-экскурсии в сети Интернет
или самостоятельно составленную.
Слайд 12
3. Контроль понимания содержания с помощью вопросов.
Варианты заданий:
1.
Рассмотрите виртуальный тур и согласитесь со следующими.
2. Прослушайте
(прочитайте) предложения и дополните их утверждениями или опровергните их ( задания типа true/ false).
3. Заполните пропуски в предложениях недостающей информацией (Fill in the gaps).
Слайд 13
4. Составление монологичес-кого высказывания с помо-щью разнообразных заданий.
1.
Опишите виртуальный тур.
2. Составьте небольшое сообще-ние о каком-либо событии.
3.
Составьте план содержания монологического высказывания.
4. Представьте себе ситуацию, связанную с приездом в чужой город, и расскажите о…
5. Составьте типовое монологиче-ское высказывание для ситуаций по теме.
Слайд 14
Упражнения после просмотра рассчитаны
не только на закрепле-ние, но и на расширение материала.
Заключительной частью такого урока должна стать речевая деятельность учеников, когда все они становятся участниками речевого общения.
Благодаря возможности использо-вать в учебном процессе виртуаль-ных туров, экскурсий, мы можем погулять вместе с детьми по Лондону, посетить столицу Америки, Белый Дом и т.д.
Слайд 15
Варианты виртуальных туров
http://www.google.com/culturalinstitute/project/art-project -виртуальные туры по мировым
музеям
http://www.sphericalimages.com/ - виртуальные туры по Лондону, фото, видео–контент и
многое другое
http://all-new-york.ru/online-progulka/ - прогулка по улицам Нью-Йорка
Слайд 16
http://www.whitehouse.gov/about/inside-white-house/interactive-tour ://http://www.whitehouse.gov/about/ins...teractive-tour ://http://www.whitehouse.gov/about/ins...teractive-tour -интерактивная экскурсия по Белому
Дому
Слайд 17
http://www.google.com/culturalinstitute/collection/the-white-house?museumview&projectId=art-project ://http://www.google.com/culturalinsti...Id=art-project ://http://www.google.com/culturalinsti...Id=art-project - виртуальная экскурсия по Белому
Дому с Google Maps
Слайд 18
http://www.armchair-travel.com/ - ориентирован в основном на британские музеи
http://www.louvre.fr/
- трехмерное путешествие по Лувру ( сайт доступен и
на английском языке)
http://www.infokart.ru/london-3d/
http://www.infokart.ru/nyu-jork-3d/
http://www.sphericalimages.com/tussauds/ и другие
Слайд 19
Eingana. 3D-Атлас Земли
Программа представляет собой первый в мире
интерактивный 3D-атлас Земли, в котором виртуальная модель нашей планеты
воспроизведена с точностью до 1 см.
Слайд 20
3D-атлас позволит увидеть Землю из космоса, пролететь через
облака, преодолеть огромные расстояния за считанные секунды, опуститься в
глубины вод или забраться в джунгли, познакомиться с их обитателями, услышать голоса птиц и зверей, ощутить жару или холод, понаблюдать, как выглядит данная местность в ночное или дневное время, зимой или летом.
Пользователь может посетить Париж или прогуляться по улочкам Лондона.
Слайд 21
Использование виртуальных туров из YouTube
Данный
сайт содержит огромное количество видеоматериала на русском и английском
языках, подготовленного как любителями-туристами, так и государственными и частными организациями англо-говорящих стран.
Существует несколько вариантов использования материала учителем.
Слайд 22
Онлайн трансляция во время урока (возможно при использовании
Wi-Fi и хорошей скорости интернета в кабинете);
Использование тура как
обычного видеоролика после скачивания с сайта;
Интернет ссылка в домашней работе для учащихся (для просмотра тура, например, в качестве подготовки проекта).
Слайд 23
Как скачать видеоролик из Интернета
Если вы находитесь на
самом сайте YouTube, то просто к адресу ролика добавьте
"ss" перед YouTube. Например:
Оригинальный URL: http://youtube.com/watch?v=YOcmSsBfafg
URL для скачивания: http://ssyoutube.com/watch?v=YOcmSsBfafg
Слайд 25
Вы перейдете на данный сайт и нажмете СКАЧАТЬ
под изображением ролика
L w
Слайд 26
Полезные ссылки
http://www.youtube.com/watch?v=yN_g9MfePpo London Virtual Tour with
Google Earth - Part 1
http://www.youtube.com/watch?v=nwzv9FjH_Ro London Heathrow
Terminal 5 virtual tour
Слайд 27
http://www.youtube.com/watch?v=tdQDm4gdSOc Take a virtual tour of
the Museum | Natural History Museum
http://www.youtube.com/watch?v=abgWUUXlAc0
City University London Campus Tour
Слайд 28
Используемая литература:
Барменкова О.И. Эффективные приемы обучения английскому языку:
Пособие для учителя. Пенза, 1997.
Бим И.Л. Теория и практика
обучения иностранному языку в средней школе М., 1988.
Владимирова Л.П. Интернет на уроках иностранного языка. // Иностранные языки в школе. – 2003. – Вып.3 – С. 39. -41.
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. М., 2003.
Елухина, Н.В., Тихомирова, Е.В. Контроль устного неофициального общения на иностранном языке.//Иностр. языки в школе. - 1997.- №2. С. 22.
Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке.2-е изд.дополн. М.: Просвещение, 1995.
Иванова, Л.А. Динамика изменения приемов обучения говорению на английском языке. //Иностр.языки в школе. - 2009.- №2.- С.78-83.
Интернет в гуманитарном образовании / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2001.
Слайд 29
Информационные технологии в российском образовании. – М.: Эврика,
2003.
Конышева, А.В. Английский язык. Современные методы обучения: кн. для
студентов и преподавателей ВУЗов/ А.В. Конышева.- М.: ТетраСистемс, 2007.
Коптюг Н.М. Интернет-уроки как вспомогательный материал для учителя иностранного языка. // Иностранные языки в школе.- 2000 – Вып.4 – С. 57-59.
Мильруд Р.П. Навыки и умения в обучении иностранному говорению//Иностр.языки в школе.- 1999.- №1.С.26-34.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному говорению: 2-е изд. - М.: Просвещение, 1991.
Подопригорова Л.А. Использование Интернета в обучении иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. – 2003. – Вып.5 – С. 25-31.
Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка. // Иностранные языки в школе. – 2001. – Вып.2. С.14-19.
