Слайд 2
Краткая характеристика:
Образовательная программа внеурочной деятельности;
ФГКОУ «Кронштадтский МКВК МО
РФ»-закрытое учреждение военной направленности, ориентированное на воспитание и обучение
гражданина РФ, будущего военно-морского офицера-защитника нашей Родины ;
Цель работы: разработать программу внеурочной деятельности
Задачи работы:
Изучить структуру образовательной программы внеурочной деятельности
Определить планируемые результаты, содержание курса
Создать образовательную программу внеурочной деятельности
Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности:
литературный обзор, реферат, доклад, сообщение, отчет, публикация, учебное пособие
Методы диагностики образовательного результата;
Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.
Слайд 3
Структура образовательной программы внеурочной деятельности по английскому языку
для обучающихся 6 класса «Говорим по-английски»
на 2016-2017 учебный
год (34 часа)
1) пояснительная записка;
2) общая характеристика курса внеурочной деятельности;
3) описание места курса в учебном плане;
4) планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности;
5) содержание курса внеурочной деятельности;
6) тематическое планирование;
7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.
Слайд 4
Основная цель данной программы соответствует требованиям к личностным
и метапредметным результатам освоения ООП, установленным ФГОС для улучшения
показателей качества знаний воспитанников по английскому языку.
Приоритетные задачи курса:
- расширить знания по всем видам речевой деятельности (Speaking, writing, use of English, reading, listening),
- развить стратегическую компетентность учащихся, гибкость и способность ориентироваться в различных типах учебных заданий,
- сформировать определенные практические навыки и умения,
- способствовать формированию проектно-исследовательских навыков,
- научить анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности,
- развивать творческий потенциал учащихся.
В данном курсе личностно-ориентированный подход реализуется через разбор олимпиадных заданий по английскому языку. Разнообразие тем и фактического материала позволяет заинтересовать широкий круг обучающихся. Внеурочная деятельность реализуется в следующих формах:
экскурсии
познавательные игры и беседы
учебные и учебно-исследовательские проекты
конкурсы рисунков, открыток, плакатов, аппликаций, рассказов, сочинений
творческие работы.
Слайд 5
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности:
Личностные результаты:
• обучающиеся получат
возможность для развития творческого потенциала с целью самоопределения и
формирования личностного смыла для изучения иностранного языка;
Метапредметные результаты:
• совершенствование стратегической компетенции учащихся, гибкости и способности ориентироваться в заданиях различного типа,
• совершенствование умения анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности;
В предметной области:
- обобщение и расширение лексико-грамматического материала по темам Speaking, writing, use of English, reading, listening,
- совершенствование устных продуктивных умений для выполнения проектных работ (стратегии подготовки к олимпиаде),
- расширение знаний по истории, географии и экономике стран и края.
Слайд 6
Содержание курса внеурочной деятельности:
Предметное содержание речи:
Расскажи мне о
себе.
Что мы знаем о Великобритании.
Жизнь замечательных людей.
Повседневный английский.
Слайд 8
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности:
Для
реализации данного курса необходимы:
1) учебник «Starlight»“Express Publishing”, 2015
2) аудиоприложение
к учебнику “Express Publishing”, 2015
3) доступ к Интернету;
4) ноутбуки обучающихся
5) интерактивная доска с проектором
6) АРМ (монитор, системный блок)
7) набор печатных и интерактивных материалов
8) интернет – ресурсы:
http://nic-snail.ru
http://www.farosta.ru
https://infourok.ru
http://learningapps.org/createApp.php
http://foxford.ru/library?discipline_id=1&grade_id=6&user_type=pupil
Слайд 9
Методы диагностики образовательного результата
Методов диагностики может быть много,
самые важные: наблюдение за поведением и эмоционально-нравственным состоянием обучающихся
в повседневной жизни; в специально создаваемых педагогических ситуациях; в ролевых, деловых, организационно- деятельностных играх, погружающих ученика в сложный мир человеческих отношений; в организуемых педагогом групповых дискуссиях по актуальным проблемам. Это может быть анализ письменных работ : дневников, сочинений, эссе, статей в школьную газету и т. д.
Еще одним важным методом могут быть психологические тесты, анкеты. Мне больше всего понравилась анкета «познавательной активности» Е. И. Щеблановой.
