Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Педагогический проект методическая разработка по иностранному языку по теме

Содержание

Новизна проекта - изучение влияния системного применения знаково-символической деятельности на достижение планируемых предметных результатов
Роль знаково-символической деятельности в достижении планируемых предметных результатов при изучении английского языка Новизна проекта - изучение влияния системного применения знаково-символической деятельности на достижение планируемых предметных результатов Объект проекта - знаково-символическая деятельность детей младшего школьного возраста при изучении английского Цель педагогического проекта - исследование эффективности знаково-символической деятельности при достижении планируемых результатов Гипотеза проекта: Задачи проекта:теоретическое обоснование сущности, содержания и способов применения знаково-символической наглядности и деятельности;выявление Методы исследования: монографический: философия, психология, педагогика и методикапраксиологический: изучение и анализ педагогического опыта Этапы проекта и мероприятия по его реализации: саморазвитие мотивацияумение оперировать реалиями языкаУУД П.И.Пидкасистый В.В.Воронов «визуальное образование» Проблема введения в урок знаково-символических средствЛ.С.Выготский Ряд составляющих ЗСД:Различение двух планов: Возрастные особенностиЗадачи деятельности Замещение - функциональное воспроизведение реальностиКодирование – перевод реальности на знаково-символический языкСхематизация – Критерии сформированности универсальных знаково-символических действий: … в игре человек испытывает такое же наслаждениеот свободного обнаружения словесныеизобразительныетолчок к размышлению МУЛЬТИМЕДИАцеленаправленные интеллектуальные усилияусвоение смысловых схем = опыт самостоятельного исследованиямобилизация всех основных каналов структурирование материалавосприятие, память, мышление, воображение становятся произвольными (управляемыми)предварительная ориентировка в заданиивыделение характерных Мониторинг обученности: контроль 2 кл 2009-2010 уч.г; эксперимент 2 кл. 2010-2011 уч.г. Мониторинг обученности: контроль 3 кл 2010-2011 уч.г; эксперимент 3 кл. 2011-2012 уч.г «Совместная сортировка» (Бурменская) Оцениваемые УУД: коммуникативные действия «Нахождение схем к задачам»(Рябинкина) Оцениваемые УУД: моделирование, познавательные логические и знаково-символические действия, Вывод По наблюдениям, по мониторинго-диагностическим исследованиям можно сделать первые выводы о продуктивности Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Новизна проекта -
изучение влияния системного

Новизна проекта - изучение влияния системного применения знаково-символической деятельности на достижение планируемых предметных результатов

применения знаково-символической деятельности на достижение планируемых предметных результатов


Слайд 3 Объект проекта - знаково-символическая деятельность детей младшего школьного

Объект проекта - знаково-символическая деятельность детей младшего школьного возраста при изучении

возраста при изучении английского языка.
Предмет проекта - методика использования

знаково-символической наглядности и деятельности как средства обучения в целях достижения планируемых результатов обучения.

Слайд 4 Цель педагогического проекта -

исследование эффективности знаково-символической деятельности

Цель педагогического проекта - исследование эффективности знаково-символической деятельности при достижении планируемых

при достижении планируемых результатов основной образовательной программы по английскому

языку.

Слайд 5 Гипотеза проекта:

Гипотеза проекта:

Слайд 6 Задачи проекта:
теоретическое обоснование сущности, содержания и способов применения

Задачи проекта:теоретическое обоснование сущности, содержания и способов применения знаково-символической наглядности и

знаково-символической наглядности и деятельности;
выявление принципов создания учебных знаково-символических систем;
диагностика

результативности применения знаково-символической наглядности и деятельности;
выявление условий эффективности использования знаково-символической наглядности и деятельности ;
обобщение опыта работы по использованию знаково-символической наглядности и деятельности в обучении английскому языку в начальной школе.


Слайд 7 Методы исследования:
монографический: философия, психология, педагогика и методика
праксиологический: изучение и

Методы исследования: монографический: философия, психология, педагогика и методикапраксиологический: изучение и анализ педагогического

анализ педагогического опыта учителей
диагностический: тестирование учащихся
статистический: анализ результатов педагогического

проекта

Слайд 8 Этапы проекта и мероприятия по его реализации:

Этапы проекта и мероприятия по его реализации:

Слайд 9 саморазвитие
мотивация

умение оперировать реалиями языка
УУД

саморазвитие мотивацияумение оперировать реалиями языкаУУД

Слайд 10 П.И.Пидкасистый
В.В.Воронов
«визуальное образование»

П.И.Пидкасистый В.В.Воронов «визуальное образование»

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13 Проблема введения в урок знаково-символических средств
Л.С.Выготский

Проблема введения в урок знаково-символических средствЛ.С.Выготский

Слайд 14 Ряд составляющих ЗСД:
Различение двух планов:

Ряд составляющих ЗСД:Различение двух планов:

Слайд 15 Возрастные особенности
Задачи деятельности

Возрастные особенностиЗадачи деятельности

Слайд 16 Замещение - функциональное воспроизведение реальности
Кодирование – перевод реальности

Замещение - функциональное воспроизведение реальностиКодирование – перевод реальности на знаково-символический языкСхематизация

на знаково-символический язык
Схематизация – структурирование, выявление связей, «ориентировка» в

реальности
Моделирование – получение новой информации за счёт оперирования знаково-символическими средствами

Виды знаково-символической деятельности:

Слайд 17 Критерии сформированности универсальных знаково-символических действий:

Критерии сформированности универсальных знаково-символических действий:

Слайд 18







… в игре человек испытывает такое же наслаждение
от

… в игре человек испытывает такое же наслаждениеот свободного обнаружения своих

свободного обнаружения своих способностей,
какое

художник испытывает во время творчества.
Ф. Шиллер.

Слайд 19 словесные
изобразительные
толчок к размышлению

словесныеизобразительныетолчок к размышлению

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22 МУЛЬТИМЕДИА
целенаправленные интеллектуальные усилия
усвоение смысловых схем = опыт самостоятельного

МУЛЬТИМЕДИАцеленаправленные интеллектуальные усилияусвоение смысловых схем = опыт самостоятельного исследованиямобилизация всех основных

исследования
мобилизация всех основных каналов восприятия информации
формирование устойчивой мотивации

Слайд 23 структурирование материала
восприятие, память, мышление, воображение становятся произвольными (управляемыми)
предварительная

структурирование материалавосприятие, память, мышление, воображение становятся произвольными (управляемыми)предварительная ориентировка в заданиивыделение

ориентировка в задании
выделение характерных черт предметов
Рост показателей словесно-логических

компонентов познавательных процессов

Слайд 24 Мониторинг обученности:
контроль 2 кл 2009-2010 уч.г;
эксперимент

Мониторинг обученности: контроль 2 кл 2009-2010 уч.г; эксперимент 2 кл. 2010-2011 уч.г.

2 кл. 2010-2011 уч.г.

Слайд 25 Мониторинг обученности: контроль 3 кл 2010-2011 уч.г;

Мониторинг обученности: контроль 3 кл 2010-2011 уч.г; эксперимент 3 кл. 2011-2012 уч.г

эксперимент 3 кл. 2011-2012 уч.г

Слайд 26 «Совместная сортировка» (Бурменская) Оцениваемые УУД: коммуникативные действия

«Совместная сортировка» (Бурменская) Оцениваемые УУД: коммуникативные действия

Слайд 27 «Нахождение схем к задачам»(Рябинкина) Оцениваемые УУД: моделирование, познавательные логические

«Нахождение схем к задачам»(Рябинкина) Оцениваемые УУД: моделирование, познавательные логические и знаково-символические

и знаково-символические действия, регулятивное действие оценивания и планирования; действие

смыслообразования

Слайд 28 Вывод По наблюдениям, по мониторинго-диагностическим исследованиям можно сделать первые

Вывод По наблюдениям, по мониторинго-диагностическим исследованиям можно сделать первые выводы о

выводы о продуктивности проекта: - система знаково-символической наглядности и деятельности,

применяемая на уроках английского языка в начальной школе, обеспечивает эффективность в достижении планируемых предметных результатов - подтверждена необходимость учёта индивидуальных и возрастных особенностей учащихся при использовании знаково-символической деятельности
  • Имя файла: pedagogicheskiy-proekt-metodicheskaya-razrabotka-po-inostrannomu-yazyku-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 105
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Урок Художник в цирке план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)
Следующая - Семинар-практикум Обновление предметно-развивающей среды в группах в соответствии с внедрением в образовательный процесс ФГТ методическая разработка

Похожие презентации

57 урок 4 класс Биболетова М.З. Enjoy English презентация к уроку по иностранному языку (4 класс) 57 урок 4 класс Биболетова М.З. Enjoy English презентация к уроку по иностранному языку (4 класс) 164
США США 101
Презентация по английскому языку на тему Телевидение (9 класс) Презентация по английскому языку на тему Телевидение (9 класс) 153
Презентация по английскому языку Past Simple Презентация по английскому языку Past Simple 128
Презентация по английскому языку на тему Настольные игры (6 класс) Презентация по английскому языку на тему Настольные игры (6 класс) 158
Презентация по английскому языку на тему Традиции Великобритании и России Презентация по английскому языку на тему Традиции Великобритании и России 208
Проект по английскому языку At an international airport Проект по английскому языку At an international airport 102
Christmas Around the World Christmas Around the World 177
Madame Tussauds Madame Tussauds 97
Презентация по немецкому языку на тему Plusquamperfekt(8 класс) Презентация по немецкому языку на тему Plusquamperfekt(8 класс) 146
Презентация по английскому языку на тему Игра - основа обучения английскому языку в младших классах Презентация по английскому языку на тему Игра - основа обучения английскому языку в младших классах 110
ldyuymovochka ldyuymovochka 129
Презентация по английскому языку Some, any Презентация по английскому языку Some, any 134
открытый урок английского открытый урок английского 120
Sports in my life Sports in my life 103
Презентация по английскому языку на тему Superstitions Презентация по английскому языку на тему Superstitions 122
Презентация по английскому языку на тему Iron's history Презентация по английскому языку на тему Iron's history 122
Перевод Перевод 118
Конструкция There is - are Конструкция There is - are 147
Презентация к уроку английского языка 5 класс Презентация к уроку английского языка 5 класс 126
Презентация к уроку английского языка Sights of London Презентация к уроку английского языка Sights of London 137
Emergency Medical Services Emergency Medical Services 143
Существительные Существительные 118
The History and mystery of British Castles The History and mystery of British Castles 307
Passive Voice Passive Voice 151
Education of New Zealand Education of New Zealand 117
Шекспир. Гений или подставное лицо Шекспир. Гений или подставное лицо 89
Презентация по английскому языку на тему Animals Презентация по английскому языку на тему Animals 126
proektnaya deyatelnost proektnaya deyatelnost 185
перо перо 107