Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Педагогический проект методическая разработка по иностранному языку по теме

Содержание

Новизна проекта - изучение влияния системного применения знаково-символической деятельности на достижение планируемых предметных результатов
Роль знаково-символической деятельности в достижении планируемых предметных результатов при изучении английского языка Новизна проекта - изучение влияния системного применения знаково-символической деятельности на достижение планируемых предметных результатов Объект проекта - знаково-символическая деятельность детей младшего школьного возраста при изучении английского Цель педагогического проекта - исследование эффективности знаково-символической деятельности при достижении планируемых результатов Гипотеза проекта: Задачи проекта:теоретическое обоснование сущности, содержания и способов применения знаково-символической наглядности и деятельности;выявление Методы исследования: монографический: философия, психология, педагогика и методикапраксиологический: изучение и анализ педагогического опыта Этапы проекта и мероприятия по его реализации: саморазвитие мотивацияумение оперировать реалиями языкаУУД П.И.Пидкасистый В.В.Воронов «визуальное образование» Проблема введения в урок знаково-символических средствЛ.С.Выготский Ряд составляющих ЗСД:Различение двух планов: Возрастные особенностиЗадачи деятельности Замещение - функциональное воспроизведение реальностиКодирование – перевод реальности на знаково-символический языкСхематизация – Критерии сформированности универсальных знаково-символических действий: … в игре человек испытывает такое же наслаждениеот свободного обнаружения словесныеизобразительныетолчок к размышлению МУЛЬТИМЕДИАцеленаправленные интеллектуальные усилияусвоение смысловых схем = опыт самостоятельного исследованиямобилизация всех основных каналов структурирование материалавосприятие, память, мышление, воображение становятся произвольными (управляемыми)предварительная ориентировка в заданиивыделение характерных Мониторинг обученности: контроль 2 кл 2009-2010 уч.г; эксперимент 2 кл. 2010-2011 уч.г. Мониторинг обученности: контроль 3 кл 2010-2011 уч.г; эксперимент 3 кл. 2011-2012 уч.г «Совместная сортировка» (Бурменская) Оцениваемые УУД: коммуникативные действия «Нахождение схем к задачам»(Рябинкина) Оцениваемые УУД: моделирование, познавательные логические и знаково-символические действия, Вывод По наблюдениям, по мониторинго-диагностическим исследованиям можно сделать первые выводы о продуктивности Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Новизна проекта -
изучение влияния системного

Новизна проекта - изучение влияния системного применения знаково-символической деятельности на достижение планируемых предметных результатов

применения знаково-символической деятельности на достижение планируемых предметных результатов


Слайд 3 Объект проекта - знаково-символическая деятельность детей младшего школьного

Объект проекта - знаково-символическая деятельность детей младшего школьного возраста при изучении

возраста при изучении английского языка.
Предмет проекта - методика использования

знаково-символической наглядности и деятельности как средства обучения в целях достижения планируемых результатов обучения.

Слайд 4 Цель педагогического проекта -

исследование эффективности знаково-символической деятельности

Цель педагогического проекта - исследование эффективности знаково-символической деятельности при достижении планируемых

при достижении планируемых результатов основной образовательной программы по английскому

языку.

Слайд 5 Гипотеза проекта:

Гипотеза проекта:

Слайд 6 Задачи проекта:
теоретическое обоснование сущности, содержания и способов применения

Задачи проекта:теоретическое обоснование сущности, содержания и способов применения знаково-символической наглядности и

знаково-символической наглядности и деятельности;
выявление принципов создания учебных знаково-символических систем;
диагностика

результативности применения знаково-символической наглядности и деятельности;
выявление условий эффективности использования знаково-символической наглядности и деятельности ;
обобщение опыта работы по использованию знаково-символической наглядности и деятельности в обучении английскому языку в начальной школе.


Слайд 7 Методы исследования:
монографический: философия, психология, педагогика и методика
праксиологический: изучение и

Методы исследования: монографический: философия, психология, педагогика и методикапраксиологический: изучение и анализ педагогического

анализ педагогического опыта учителей
диагностический: тестирование учащихся
статистический: анализ результатов педагогического

проекта

Слайд 8 Этапы проекта и мероприятия по его реализации:

Этапы проекта и мероприятия по его реализации:

Слайд 9 саморазвитие
мотивация

умение оперировать реалиями языка
УУД

саморазвитие мотивацияумение оперировать реалиями языкаУУД

Слайд 10 П.И.Пидкасистый
В.В.Воронов
«визуальное образование»

П.И.Пидкасистый В.В.Воронов «визуальное образование»

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13 Проблема введения в урок знаково-символических средств
Л.С.Выготский

Проблема введения в урок знаково-символических средствЛ.С.Выготский

Слайд 14 Ряд составляющих ЗСД:
Различение двух планов:

Ряд составляющих ЗСД:Различение двух планов:

Слайд 15 Возрастные особенности
Задачи деятельности

Возрастные особенностиЗадачи деятельности

Слайд 16 Замещение - функциональное воспроизведение реальности
Кодирование – перевод реальности

Замещение - функциональное воспроизведение реальностиКодирование – перевод реальности на знаково-символический языкСхематизация

на знаково-символический язык
Схематизация – структурирование, выявление связей, «ориентировка» в

реальности
Моделирование – получение новой информации за счёт оперирования знаково-символическими средствами

Виды знаково-символической деятельности:

Слайд 17 Критерии сформированности универсальных знаково-символических действий:

Критерии сформированности универсальных знаково-символических действий:

Слайд 18







… в игре человек испытывает такое же наслаждение
от

… в игре человек испытывает такое же наслаждениеот свободного обнаружения своих

свободного обнаружения своих способностей,
какое

художник испытывает во время творчества.
Ф. Шиллер.

Слайд 19 словесные
изобразительные
толчок к размышлению

словесныеизобразительныетолчок к размышлению

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22 МУЛЬТИМЕДИА
целенаправленные интеллектуальные усилия
усвоение смысловых схем = опыт самостоятельного

МУЛЬТИМЕДИАцеленаправленные интеллектуальные усилияусвоение смысловых схем = опыт самостоятельного исследованиямобилизация всех основных

исследования
мобилизация всех основных каналов восприятия информации
формирование устойчивой мотивации

Слайд 23 структурирование материала
восприятие, память, мышление, воображение становятся произвольными (управляемыми)
предварительная

структурирование материалавосприятие, память, мышление, воображение становятся произвольными (управляемыми)предварительная ориентировка в заданиивыделение

ориентировка в задании
выделение характерных черт предметов
Рост показателей словесно-логических

компонентов познавательных процессов

Слайд 24 Мониторинг обученности:
контроль 2 кл 2009-2010 уч.г;
эксперимент

Мониторинг обученности: контроль 2 кл 2009-2010 уч.г; эксперимент 2 кл. 2010-2011 уч.г.

2 кл. 2010-2011 уч.г.

Слайд 25 Мониторинг обученности: контроль 3 кл 2010-2011 уч.г;

Мониторинг обученности: контроль 3 кл 2010-2011 уч.г; эксперимент 3 кл. 2011-2012 уч.г

эксперимент 3 кл. 2011-2012 уч.г

Слайд 26 «Совместная сортировка» (Бурменская) Оцениваемые УУД: коммуникативные действия

«Совместная сортировка» (Бурменская) Оцениваемые УУД: коммуникативные действия

Слайд 27 «Нахождение схем к задачам»(Рябинкина) Оцениваемые УУД: моделирование, познавательные логические

«Нахождение схем к задачам»(Рябинкина) Оцениваемые УУД: моделирование, познавательные логические и знаково-символические

и знаково-символические действия, регулятивное действие оценивания и планирования; действие

смыслообразования

Слайд 28 Вывод По наблюдениям, по мониторинго-диагностическим исследованиям можно сделать первые

Вывод По наблюдениям, по мониторинго-диагностическим исследованиям можно сделать первые выводы о

выводы о продуктивности проекта: - система знаково-символической наглядности и деятельности,

применяемая на уроках английского языка в начальной школе, обеспечивает эффективность в достижении планируемых предметных результатов - подтверждена необходимость учёта индивидуальных и возрастных особенностей учащихся при использовании знаково-символической деятельности
  • Имя файла: pedagogicheskiy-proekt-metodicheskaya-razrabotka-po-inostrannomu-yazyku-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 116
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Урок Художник в цирке план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)
Следующая - Семинар-практикум Обновление предметно-развивающей среды в группах в соответствии с внедрением в образовательный процесс ФГТ методическая разработка

Похожие презентации

School subjects School subjects 165
Wild animals (1 класс) Wild animals (1 класс) 170
Презентация по немецкому языку Будущее время глагола Презентация по немецкому языку Будущее время глагола 126
Mobile County Mobile County 135
Продукты питания Продукты питания 134
Презентация по теме Travelling к учебнику М.З. Биболетовой 9 класс с проверкой ЛЕ Презентация по теме Travelling к учебнику М.З. Биболетовой 9 класс с проверкой ЛЕ 174
Презентация по теме Хэллоун Презентация по теме Хэллоун 138
Конспект урока+презентация Travelling and transport (УМК English,Верещагина, 4 класс) план-конспект урока по иностранному языку (4 класс) Конспект урока+презентация Travelling and transport (УМК English,Верещагина, 4 класс) план-конспект урока по иностранному языку (4 класс) 216
Презентация к уроку делового английского языка Поиск работы Презентация к уроку делового английского языка Поиск работы 128
Biography of William Shakespeare Biography of William Shakespeare 132
Famous and succesful people Известные и успешные люди Famous and succesful people Известные и успешные люди 152
William Shakespeare / Вильям Шекспир (EN) William Shakespeare / Вильям Шекспир (EN) 132
Презентация Проектная деятельность учащихся презентация к уроку по иностранному языку (4 класс) Презентация Проектная деятельность учащихся презентация к уроку по иностранному языку (4 класс) 122
Презентация к уроку во 2-м классе по теме Одежда Презентация к уроку во 2-м классе по теме Одежда 156
Save Severodonetsk Streets Save Severodonetsk Streets 113
Как правильно употреблять предлоги и наречия места в английском языке Как правильно употреблять предлоги и наречия места в английском языке 152
Славгород литературный Славгород литературный 96
Англия и Америка Англия и Америка 140
Презентация по английскому языку на тему Вегетарианство Презентация по английскому языку на тему Вегетарианство 209
Тест для системы ProClass Faces of London Тест для системы ProClass Faces of London 137
Притяжательный падеж 5 класс Притяжательный падеж 5 класс 164
Урок английского языка по теме Животные для 3 класса план-конспект урока по иностранному языку (3 класс) Урок английского языка по теме Животные для 3 класса план-конспект урока по иностранному языку (3 класс) 125
Презентация по теме Профессии Презентация по теме Профессии 139
Essay #3. CoracSHn of zee EEsai Essay #3. CoracSHn of zee EEsai 118
Электронный словарик для детей 2 класса. презентация к уроку по иностранному языку (2 класс) Электронный словарик для детей 2 класса. презентация к уроку по иностранному языку (2 класс) 52
Совершенствование разговорных навыков обучающихся на уроках английского языка и критерии их автоматизированности при подготовке к прохождению ЕГЭ. Совершенствование разговорных навыков обучающихся на уроках английского языка и критерии их автоматизированности при подготовке к прохождению ЕГЭ. 131
Unique Toronto Unique Toronto 149
Английский алфавит Английский алфавит 136
How does the geographical position influence the peoples live? / Как географическое положение влияет на жизненную позицию народа? (EN) How does the geographical position influence the peoples live? / Как географическое положение влияет на жизненную позицию народа? (EN) 144
Буква и звук Ж Буква и звук Ж 112