Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Педагогический проект методическая разработка по иностранному языку по теме

Содержание

Новизна проекта - изучение влияния системного применения знаково-символической деятельности на достижение планируемых предметных результатов
Роль знаково-символической деятельности в достижении планируемых предметных результатов при изучении английского языка Новизна проекта - изучение влияния системного применения знаково-символической деятельности на достижение планируемых предметных результатов Объект проекта - знаково-символическая деятельность детей младшего школьного возраста при изучении английского Цель педагогического проекта - исследование эффективности знаково-символической деятельности при достижении планируемых результатов Гипотеза проекта: Задачи проекта:теоретическое обоснование сущности, содержания и способов применения знаково-символической наглядности и деятельности;выявление Методы исследования: монографический: философия, психология, педагогика и методикапраксиологический: изучение и анализ педагогического опыта Этапы проекта и мероприятия по его реализации: саморазвитие мотивацияумение оперировать реалиями языкаУУД П.И.Пидкасистый В.В.Воронов «визуальное образование» Проблема введения в урок знаково-символических средствЛ.С.Выготский Ряд составляющих ЗСД:Различение двух планов: Возрастные особенностиЗадачи деятельности Замещение - функциональное воспроизведение реальностиКодирование – перевод реальности на знаково-символический языкСхематизация – Критерии сформированности универсальных знаково-символических действий: … в игре человек испытывает такое же наслаждениеот свободного обнаружения словесныеизобразительныетолчок к размышлению МУЛЬТИМЕДИАцеленаправленные интеллектуальные усилияусвоение смысловых схем = опыт самостоятельного исследованиямобилизация всех основных каналов структурирование материалавосприятие, память, мышление, воображение становятся произвольными (управляемыми)предварительная ориентировка в заданиивыделение характерных Мониторинг обученности: контроль 2 кл 2009-2010 уч.г; эксперимент 2 кл. 2010-2011 уч.г. Мониторинг обученности: контроль 3 кл 2010-2011 уч.г; эксперимент 3 кл. 2011-2012 уч.г «Совместная сортировка» (Бурменская) Оцениваемые УУД: коммуникативные действия «Нахождение схем к задачам»(Рябинкина) Оцениваемые УУД: моделирование, познавательные логические и знаково-символические действия, Вывод По наблюдениям, по мониторинго-диагностическим исследованиям можно сделать первые выводы о продуктивности Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Новизна проекта -
изучение влияния системного

Новизна проекта - изучение влияния системного применения знаково-символической деятельности на достижение планируемых предметных результатов

применения знаково-символической деятельности на достижение планируемых предметных результатов


Слайд 3 Объект проекта - знаково-символическая деятельность детей младшего школьного

Объект проекта - знаково-символическая деятельность детей младшего школьного возраста при изучении

возраста при изучении английского языка.
Предмет проекта - методика использования

знаково-символической наглядности и деятельности как средства обучения в целях достижения планируемых результатов обучения.

Слайд 4 Цель педагогического проекта -

исследование эффективности знаково-символической деятельности

Цель педагогического проекта - исследование эффективности знаково-символической деятельности при достижении планируемых

при достижении планируемых результатов основной образовательной программы по английскому

языку.

Слайд 5 Гипотеза проекта:

Гипотеза проекта:

Слайд 6 Задачи проекта:
теоретическое обоснование сущности, содержания и способов применения

Задачи проекта:теоретическое обоснование сущности, содержания и способов применения знаково-символической наглядности и

знаково-символической наглядности и деятельности;
выявление принципов создания учебных знаково-символических систем;
диагностика

результативности применения знаково-символической наглядности и деятельности;
выявление условий эффективности использования знаково-символической наглядности и деятельности ;
обобщение опыта работы по использованию знаково-символической наглядности и деятельности в обучении английскому языку в начальной школе.


Слайд 7 Методы исследования:
монографический: философия, психология, педагогика и методика
праксиологический: изучение и

Методы исследования: монографический: философия, психология, педагогика и методикапраксиологический: изучение и анализ педагогического

анализ педагогического опыта учителей
диагностический: тестирование учащихся
статистический: анализ результатов педагогического

проекта

Слайд 8 Этапы проекта и мероприятия по его реализации:

Этапы проекта и мероприятия по его реализации:

Слайд 9 саморазвитие
мотивация

умение оперировать реалиями языка
УУД

саморазвитие мотивацияумение оперировать реалиями языкаУУД

Слайд 10 П.И.Пидкасистый
В.В.Воронов
«визуальное образование»

П.И.Пидкасистый В.В.Воронов «визуальное образование»

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13 Проблема введения в урок знаково-символических средств
Л.С.Выготский

Проблема введения в урок знаково-символических средствЛ.С.Выготский

Слайд 14 Ряд составляющих ЗСД:
Различение двух планов:

Ряд составляющих ЗСД:Различение двух планов:

Слайд 15 Возрастные особенности
Задачи деятельности

Возрастные особенностиЗадачи деятельности

Слайд 16 Замещение - функциональное воспроизведение реальности
Кодирование – перевод реальности

Замещение - функциональное воспроизведение реальностиКодирование – перевод реальности на знаково-символический языкСхематизация

на знаково-символический язык
Схематизация – структурирование, выявление связей, «ориентировка» в

реальности
Моделирование – получение новой информации за счёт оперирования знаково-символическими средствами

Виды знаково-символической деятельности:

Слайд 17 Критерии сформированности универсальных знаково-символических действий:

Критерии сформированности универсальных знаково-символических действий:

Слайд 18







… в игре человек испытывает такое же наслаждение
от

… в игре человек испытывает такое же наслаждениеот свободного обнаружения своих

свободного обнаружения своих способностей,
какое

художник испытывает во время творчества.
Ф. Шиллер.

Слайд 19 словесные
изобразительные
толчок к размышлению

словесныеизобразительныетолчок к размышлению

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22 МУЛЬТИМЕДИА
целенаправленные интеллектуальные усилия
усвоение смысловых схем = опыт самостоятельного

МУЛЬТИМЕДИАцеленаправленные интеллектуальные усилияусвоение смысловых схем = опыт самостоятельного исследованиямобилизация всех основных

исследования
мобилизация всех основных каналов восприятия информации
формирование устойчивой мотивации

Слайд 23 структурирование материала
восприятие, память, мышление, воображение становятся произвольными (управляемыми)
предварительная

структурирование материалавосприятие, память, мышление, воображение становятся произвольными (управляемыми)предварительная ориентировка в заданиивыделение

ориентировка в задании
выделение характерных черт предметов
Рост показателей словесно-логических

компонентов познавательных процессов

Слайд 24 Мониторинг обученности:
контроль 2 кл 2009-2010 уч.г;
эксперимент

Мониторинг обученности: контроль 2 кл 2009-2010 уч.г; эксперимент 2 кл. 2010-2011 уч.г.

2 кл. 2010-2011 уч.г.

Слайд 25 Мониторинг обученности: контроль 3 кл 2010-2011 уч.г;

Мониторинг обученности: контроль 3 кл 2010-2011 уч.г; эксперимент 3 кл. 2011-2012 уч.г

эксперимент 3 кл. 2011-2012 уч.г

Слайд 26 «Совместная сортировка» (Бурменская) Оцениваемые УУД: коммуникативные действия

«Совместная сортировка» (Бурменская) Оцениваемые УУД: коммуникативные действия

Слайд 27 «Нахождение схем к задачам»(Рябинкина) Оцениваемые УУД: моделирование, познавательные логические

«Нахождение схем к задачам»(Рябинкина) Оцениваемые УУД: моделирование, познавательные логические и знаково-символические

и знаково-символические действия, регулятивное действие оценивания и планирования; действие

смыслообразования

Слайд 28 Вывод По наблюдениям, по мониторинго-диагностическим исследованиям можно сделать первые

Вывод По наблюдениям, по мониторинго-диагностическим исследованиям можно сделать первые выводы о

выводы о продуктивности проекта: - система знаково-символической наглядности и деятельности,

применяемая на уроках английского языка в начальной школе, обеспечивает эффективность в достижении планируемых предметных результатов - подтверждена необходимость учёта индивидуальных и возрастных особенностей учащихся при использовании знаково-символической деятельности
  • Имя файла: pedagogicheskiy-proekt-metodicheskaya-razrabotka-po-inostrannomu-yazyku-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 114
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Урок Художник в цирке план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)
Следующая - Семинар-практикум Обновление предметно-развивающей среды в группах в соответствии с внедрением в образовательный процесс ФГТ методическая разработка

Похожие презентации

Must/have to/should Must/have to/should 150
The Doll’s role in the girl’s development The Doll’s role in the girl’s development 138
Education HW Answers Education HW Answers 127
Презентация по английскому языку My usual day Презентация по английскому языку My usual day 164
ИНТЕРАКТИВНЫЙ ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ 134
Презентация по английскому языку на тему Conditionals (8 класс) Презентация по английскому языку на тему Conditionals (8 класс) 153
Remembrance day Remembrance day 167
В стране дураков В стране дураков 211
Презентация к уроку презентация к уроку по иностранному языку (3 класс) Презентация к уроку презентация к уроку по иностранному языку (3 класс) 133
английский счет от 1 до 10 презентация к уроку по иностранному языку (1 класс) по теме английский счет от 1 до 10 презентация к уроку по иностранному языку (1 класс) по теме 171
Present perfect vs past simple tense Present perfect vs past simple tense 132
Тест-презентация по английскому языку 10 класс фразовый глагол cut Тест-презентация по английскому языку 10 класс фразовый глагол cut 174
Презентация по английскому языку по теме London Marathon Работу выполнил Дизик Владимир Презентация по английскому языку по теме London Marathon Работу выполнил Дизик Владимир 176
Captain James Cook Captain James Cook 182
Parts of a Business Letter Parts of a Business Letter 155
Презентация по англискому языку на тему A day in my life Презентация по англискому языку на тему A day in my life 166
Презентация по английскому языку на тему Знакомство (2 класс) Презентация по английскому языку на тему Знакомство (2 класс) 144
Christmas in Ukraine, England and USA Christmas in Ukraine, England and USA 121
Презентация по английскому языку на тему Keeping fit (7 класс) Презентация по английскому языку на тему Keeping fit (7 класс) 138
Презентация по английскому языку на тему Степени сравнения прилагательных(6 класс) Презентация по английскому языку на тему Степени сравнения прилагательных(6 класс) 161
Презентация . Фотоальбом.Абай Кунанбаев Презентация . Фотоальбом.Абай Кунанбаев 131
Презентация по английскому языку на тему Home, sweet home (6 класс) Презентация по английскому языку на тему Home, sweet home (6 класс) 163
Mass Media Mass Media 128
Организация обучения чтению на уроке английского языка по методике Jolly Phonics Организация обучения чтению на уроке английского языка по методике Jolly Phonics 141
лесные производитили лесные производитили 129
The Walt Disney Company The Walt Disney Company 187
Лучшие немецкие фильмы Лучшие немецкие фильмы 105
Present simple. Active or passive Present simple. Active or passive 151
Презентация по английскому языку на тему: Изобретения 11 класс. Кузовлев. Презентация по английскому языку на тему: Изобретения 11 класс. Кузовлев. 154
Ukrainian Cuisine Ukrainian Cuisine 139