Презентация на тему proektnaya deyatelnost

что-то новое: продукт, программа, отношение, модель, книга, фильм, сценарий

и т.д.
Проект-совокупность приёмов, операций, которые помогают овладеть определённой областью практических или теоретических знаний в той или иной деятельности.
Проект- способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершится практическим результатом.

коллективе.
Проект — это деятельность, направленная на решение интересной

проблемы, сформулированной самим учащимся.

Что такое проект для ученика? 

проектирования.
Проект даёт учащимся опыт поиска информации, практического применения

самообучения, саморазвития, самореализации и самоанализа своей деятельности.

Что такое проект для учителя? 

готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом

развитии.
образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.
Проектная деятельность способствует развитию общеучебных навыков.

Особенность начальной школы

выполнять определённую роль: быть лидером или исполнителем, умение выстраивать

свои отношения с людьми, которые тебя окружают.
Коммуникативные: учиться не только говорить, но важно развить и умение слушать, принимать другое мнение и спокойно отстаивать своё.
Мыслительные: Дети учатся анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать и т. д.
Исследовательские: учиться проводить исследование, уметь наблюдать, выявлять, соотносить.

НАВЫКИ

максимум 3–6 уроков);
среднесрочными (1–2 месяца);
долговременными (до года).

Классификация проектов может

проводиться по числу участников:

Это актуальность темы, проблема, объект исследования, цель и задачи

исследования, гипотеза, методы исследования, результат, выводы.

Типы проектов по деятельности учащихся:

и умение сотрудничать;
обеспечивает механизм критического мышления, умение искать пути

решения проблемы;
развивает у учащихся исследовательские умения.

Проектное обучение способствует:

освоения нового материала, так и уроком закрепления и отработки

навыков решения учебных задач. Выбор метода научного познания, который будет использован в учебном исследовании, зависит от конкретного содержания урока.

работа может начинаться с одного листка и заканчиваться целой

книгой (“My mother”, “My birthday”, “My friend”, “Favourite food”, “My jobs”) .
Постепенно накапливается целая библиотека книг, собственного изготовления. Мы назвали ее “Wonderland of projects” (“Чудесный остров проектов”). 

2-й класс

по содержанию.
Длительность проекта не превышает одного месяца и

ограничивается рамками изучения одной лексической темы (4-6 уроков)
защита проходит в групповой форме( проведение праздника, подготовка сценки, газеты, брошюры).
Выполнение групповой проектной работы способствует созданию доброжелательной атмосферы и духа сотрудничества в коллективе участников проекта. Критерии оценки усложняются.

3-й класс

учебный год и объединяет все рассказы, диалоги, стихи, письма,

презентации, выступления, составленные в течение года.
Темы проекта: « Мои каникулы», «Успехи в школе» (письмо другу по переписке), «Секрет моего имени», «Книга дней рождений», «Мой прошлый день рождения», « Город моей мечты», «Мой любимый фильм», «Семейные рекорды», «Любимые животные», «Мое будущее», «Когда мне было шесть», «Моя страна», «Воображаемое путешествие», «Мои приключения» и т.д.

4-й класс

возрастных особенностях учащихся.

процесс обучения более увлекательным, более интересным, поэтому более эффективным

Ребята с различными способностями становятся успешными и востребованными в проектной деятельности, воспринимая проектную работу не за учебное задание, а как награду. В период выполнения проектов развиваются многие учебные, специальные и коммуникативные навыки.
учатся работать со словарями, справочной литературой, составляют сообщения, продумывают способ презентации, и учатся оформлять свои работы.

игрового объекта компьютер превращается в источник информации и один

из способов презентации материала.

Проектная деятельность в начальной школе готовит учащихся к более сложной исследовательской работе в среднем звене.