Слайд 2
«Дело рождает самоуправление,
а не наоборот».
Слайд 3
« Коллективная организация жизни и деятельности
– это самый эффективный метод воспитания личности, индивидуальности каждого
подростка».
А.С Макаренко
Слайд 4
Техникум – это дом, где формируется
и как-бы проектируется будущая личность.
Слайд 5
С чего начать?
Что должно стать главным в работе
с группой?
Как сложатся взаимоотношения с группой?
Слайд 6
Развитие студенческого самоуправления является одним из
основных направлений воспитательной работы техникума, которая способствует становлению коллектива
студентов, формированию у них осознанного и ответственного отношения к своим правам и обязанностям.
Слайд 7
Здесь каждый должен принимать активное участие
в организации трудовых дел, групповых и общетехникумовских мероприятий, что
в свою очередь ведет к формированию сознательной дисциплины и культуры поведения.
Слайд 8
Проведение анкетирования на I курсе
помогло мне на начальном этапе сформировать мнение об отдельных
студентах и определиться с формами работы с ними.
Слайд 9
Большую помощь в работе мне оказывала психолог техникума
Николаева Н.Т., которую мы приглашали не только на наши
классные часы, для беседы со студентами, но и на родительские собрания.
Слайд 11
Трудные были первые месяцы работы со
студентами в начале I курса, так как мое присутствие
и участие везде было необходимо.
Слайд 12
На первых порах усиленно работали над
повышением качества учебы.
Слайд 13
Воспитательная работа основана на принципах сотрудничества
преподавателей и студентов. Сотрудничества во всем, будь то решение
личных проблем студента или подготовка групповых и общетехникумовских мероприятий.
Слайд 14
Первоочередной задачей мы ставим включение каждого
студента с учетом его индивидуальных способностей, возможностей и интересов
в творческую деятельность группы.
Слайд 15
Три аспекта формирования коллектива:
помочь студентам в учебе
со стороны техникума и родителей;
организация совместной деятельности;
развитие студенческого
самоуправления в группе.
Слайд 16
I курс 2 семестр
Сформировался небольшой коллектив,
студентов , которые хотели участвовать в мероприятиях
Слайд 18
Олимпиада по английскому языку
Викторина «И.Я.Яковлев»
Слайд 20
1 место среди I курсов по итогам cоревнования
групп
Слайд 22
В РАМКАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНЧЕСКОГО CАМОУПРАВЛЕНИЯ МНОГО ИНТЕРЕСНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
ГРУППА ОРГАНИЗОВАЛА И ПРОВЕЛА НА II КУРСЕ.
Слайд 23
Экологическая акция «Чистый лес»
Слайд 24
Классный час
«Русский солдат умом и силой богат»
Слайд 25
Литературно-музыкальная композиция
«И в столетиях мы не повстречались»
Слайд 26
Встреча с поэтами О.Гали , Ю. Семендером, Е.
Светлой
Слайд 28
Все эти мероприятия способствовали приобретению навыков
жизни в коллективе единомышленников, помогли каждому увидеть собственные возможности
и раскрыть творческий потенциал.
Слайд 29
НА III КУРСЕ МЫ ТАКЖЕ СТАРАЕМСЯ ПРИНИМАТЬ УЧАСТИЕ
В ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ .
Слайд 30
Тренинг «В здоровом теле – здоровый дух»
Слайд 31
Классный час в группе 1ам1
«Здоровье не купишь –
его разум дарит»
Слайд 32
Организовали работу так, чтобы каждый в
течение года побывал в роли руководителя.
Слайд 33
Принцип трех «не»
Не спешить;
не вредить;
не
винить студентов в собственных просчетах и ошибках.
Слайд 34
Принцип восточной педагогики:
«Сравни себя с собой вчерашним!»
Слайд 35
Сотрудничество возможно при соблюдении некоторых принципов
Слайд 36
Куратор не думает за студентов и
без студентов, а вместе с ними. Вместе, коллективно ищут,
обдумывают и планируют дела.
Слайд 37
Куратор не за студентов, и не
для них, а вместе с ними и впереди них
оценивает сделанное, и извлекает уроки на будущее.
Слайд 38
В отношениях творческого сотрудничества куратор вместе
со студентами ищет новые неизвестные и ему решения жизненно
важных проблем, требующих выбора. При этом сам куратор увлечен поиском, искренне интересуется наблюдениями и мыслями каждого. И тогда опыт коллективного поиска приобретается самими студентами.