Презентация на тему Вежливость открывает все двери

особую актуальность
Задача современной школы в соответствии с ФГОС -

подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни.
Социальная компетентность в современном обществе означает способность человека выстраивать стратегии взаимодействия с другими людьми в окружающей его изменяющейся социальной реальности. Она предполагает в равной степени и освоение вариантов взаимодействия с окружающими, способов достижения целей, и понимание сути происходящего, предвидение последствий собственных действий.

в педагогической деятельности, состоит в поиске эффективных путей формирования

и развития социальной компетентности учащихся на уроках английского языка в контексте их будущей социальной жизни.

пример учителя
методы и формы работы, помогающие ученикам развить социальные

компетенции:

помнить о значении формирования социальных компетенций.
Я

тренирую своих учеников в употреблении форм извинения. Мы обязательно отрабатываем такие общечеловеческие правила и черты поведения: тактичность, доброжелательность, умение сопереживать, умение вести себя на улице и т.д.

Диалогическая речь

great!
B: - Thanks a lot. You are very kind.
-

в принадлежащих ему вещах;
A: - Great looking motorcycle. Have you just got it?
B: - Yes, thanks. I got a really good deal on it.
- любимом домашнем животном;
A: - Nice dog, Jane.
B: - Oh, thanks a lot.
- места, где человек родился или живёт;
A: - Your house is lovely! I’ve especially like the way you’ve done the garden.
B: - Do you really think so? That’s nice of you to say that.
- характерных особенностей людей, населяющих его родной город, страну;
A: - People in your country are so friendly.
B: - Glad to hear that.

Примеры диалогов:

with your friends?
- I always help my friends. Are

you late for a date?
- I’m never late for a date. How do you ride your bicycle?
- I don’t ride my bicycle through puddles and splash people.
- How do you use a lift?
- I don’t stand in a lift with my back to people.

Повторяем с учащимися правила поведения, после этого составляем диалоги. В основном – это диалоги - расспросы, обмен мнениями.

in the street?
- Yes, I do.
- Can you name

any of them?
- Yes, of course. I don’t make any noise. I always hold the door open for people behind me. I don’t slam the door.
- Thank you for telling me. Do you drop litter in the country or in the town?
- No, I don’t.
- How sweet of you!

дела» – иллюстрированный рассказ
Конкурс переводов
Лучший плакат
Стихотворения о вежливости

Например, во время проведения недели английского языка мы организуем

конкурс плакатов на тему «вежливое общение», конкурс переводов «стихотворений вежливости» и отрывков из произведений английских классиков. Один из таких плакатов представлен в аудитории.

ПРОСТЫЕ

СЛОЖНЫЕ

Ролевые игры

школьники получают
необходимые реплики

участники получают общее описание сюжета и описание своих ролей

ролевые игры на уроках английского языка нередко включают элементы

социального тренинга (упражнений в общении). Примеры подобных заданий следующие:


smile (учащиеся подходят друг к другу и с обязательной улыбкой обмениваются репликами);
kind words (участники говорят любые приятные слова в адрес собеседника);
reflection (участники пытаются представить, что о них думают другие школьники);
politeness (школьники обращаются друг к другу с вежливыми просьбами);
concessions (участники учатся уступать друг другу в споре);
respect (школьники говорят о своём уважении друг друга и
подкрепляют свои слова примерами);
conflict (школьники учатся правильно реагировать на
эмоциональную фразу партнёра).

усвоить определённые модели общения, погрузиться в эмоционально благоприятную атмосферу

урока, приобрести наряду с речевыми навыками опыт тактичного и доброжелательного поведения. Ученики приобретают опыт пользования типовыми высказываниями, закреплённые традициями: национально-культурными и языковыми. Таким образом, осуществляется не просто обучение новому иностранному языку, а формирование «личности на рубеже культур». Школьники усваивают нормы и эталоны социальных отношений; определённые стереотипы общения, которые носят общечеловеческий характер.

Вывод