Презентация на тему Использование цифрового микроскопа на уроках биологии в условиях дистанционного обучения.

электронный микроскопы детям с ограниченными возможностями здоровья.
У

цифровых микроскопов больший потенциал и возможности, использовать которые теперь может любой ученик.

дистанционного урока.

самореализации личности и удовлетворения образовательных потребностей каждого ученика в

соответствии с его наклонностями, интересами и возможностями.

и эффективность в образовательном процессе.
• Разработать уроки и мероприятия

с применением цифрового микроскопа.
• Сделать выводы о внедрении информационных технологий, как способа самоорганизации труда и самообразования учителя и ученика.

пространства для учащихся, в котором использование информационных и педагогических

технологий, позволяет формировать инновационное поведение, креативную созидательную деятельность учащихся.
К таким инновационным информационно-коммуникативным средствам обучения на уроках биологии относится цифровой микроскоп.

работы на дистанционных уроках.

школьных условиях оптический прибор, снабженный преобразователем визуальной информации в

цифровую. Обеспечивает возможность передачи в компьютер в реальном времени изображение микрообъекта и микропроцесса.

зрения, системных требованиях он позволяет:
Увеличивать изучаемые объекты, помещённые на

предметный столик, в 10, 60 и 200 раз (переход осуществляется поворотом синего барабана)
Использовать как прозрачные, так и непрозрачные объекты, как фиксированные, так и нефиксированные

не помещающихся непосредственно на предметный столик
Фотографировать, а также производить

видеосъёмку происходящего, нажимая соответствующую кнопку внутри интерфейса программы
Фиксировать наблюдаемое, не беспокоясь в этот момент о его сохранности – файлы автоматически оказываются на жёстком диске компьютера.
Задавать параметры съёмки, изменяя частоту кадров – от 4-х кадров в секунду до 1 в час

в рамках дистанционного обучения, возможность самостоятельно подготовлять материал для

исследования.

исследования биологических объектов направлены на развитие познавательной деятельности и

творческого мышления учащихся, выработку умений применять знания исследования на практике.

нескольких формах
1. ученики распечатывают фотографии с подписями объектов, вклеивают

их в лабораторную тетрадь, отвечают на вопросы к выводу.
2. ребята сохраняют результаты работы на компьютере в своей именной папке, а учитель к следующему уроку проверяет правильность выполнения подписей и ответов на вопросы.
3.выводы сдаются в письменной форме, а рисунки сохраняются на компьютере.

мотивации и познавательной активности обучающихся;
особенно, возрос интерес к биологической

науке, исследовательской деятельности, так как работа с микроскопом - один из наиболее любимых видов деятельности у учащихся.
В рамках дистанционного урока цифровой микроскоп позволяет изучать исследуемый объект ученику, самостоятельно используя цифровой микроскоп, группе учащихся одновременно, т.к. информация может быть выведена на монитор компьютера ;

дает ощутимый дидактический эффект в плане мотивации, систематизации и

углубления знаний учеников, то есть формирования так называемых обучающих возможностей, развития способностей учащихся к приобретению и усвоению знаний.
компьютер используется, как источник дополнительной информации по предмету, как способ самоорганизации труда и самообразования учителя и ученика, как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя и как способ расширения зоны индивидуальной активности ребёнка.
изменение способов взаимодействия между школьниками и учителем в ходе совместной учебной и внеурочной деятельности.

подсказку.
4.Отменить действие.
3.Принять изменения, продолжить действие
2.Режим съёмки

открывается после запуска ПО. В нём фиксируют фотоизображения и видеосерии. Для перехода в режим нажмите кнопку:

1.В основном режиме к изображению добавляют надписи, специальные эффекты, организуют показ слайдов. Переход к основному режиму осуществляется нажатием кнопки: