« Я знаю: время растяжимо!
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его…»
Р. Рождественский
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по биологии на тему:Проектирование внеурочного занятия по биологии, обеспечивающего формирование УУД.
Содержание
- 3. Реализация требований ФГОС во внеурочной деятельностиОбразовательные результаты
- 4. Внеурочная деятельность ориентирована:
- 5. «Универсальные
- 6. Основные этапы: выработка практических умений и
- 7. Внеурочная деятельность по биологииГлавная цель моей педагогической
- 8. Программа «Зеленая лаборатория»В
- 9. Из опыта работы Личностные универсальные учебные
- 10. Формированияе познавательных УУД- «найди отличия» (можно задать их
- 11. Формирование коммуникативных УУД- составь задание партнеру;- отзыв на работу;-
- 12. Формирование регулятивных УУД- зачем нам…? - как выполнить…?
- 13. Правила работы в группах: полное внимание; серьезное
- 14. Занятие «Растения первоцветы» На этом занятии
- 15. Условие для успешного формирования УУД
- 16. Спасибо за внимание
- 17. Скачать презентацию
- 18. Похожие презентации
« Я знаю: время растяжимо!
Слайд 2
« Я знаю: время растяжимо!
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его…»
Р. Рождественский
Слайд 3
Реализация требований ФГОС во внеурочной деятельности
Образовательные результаты представлены
следующим образом:
1. Предметные;
2. Метапредметные;
3. Личностные.
Слайд 4
Внеурочная деятельность ориентирована:
-Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности
образования в целом;-Развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
-Системность организации учебно-воспитательного процесса;
-Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.
Слайд 5 «Универсальные учебные
действия»
означают саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного
освоения нового социального опыта.
Слайд 6
Основные этапы:
выработка практических умений и
навыков;
расширение знаний учащихся;
развитие мыслительной деятельности накопление опыта и применение
его.
Слайд 7
Внеурочная деятельность по биологии
Главная цель моей педагогической деятельности
– это формирование саморазвивающейся личности, то есть личности, желающей
и умеющей учиться.Моя задача сформировать у обучающихся готовность и способность к саморазвитию, т.е. сформировать универсальные учебные действия.
Слайд 8
Программа «Зеленая лаборатория»
В ходе
реализации программы у обучающихся могут быть сформированы следующие способности:
•
Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное - почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);• Целеполагать (ставить и удерживать цели);
• Планировать (составлять план своей деятельности);
• Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
• Проявлять инициативу при поиске способа решения задачи;
• Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
Слайд 9
Из опыта работы
Личностные универсальные учебные действия, следующие виды
заданий:
1. Участие в
проектах;2. Подведение итогов;
3. Творческие задания;
4.Мысленное воспроизведение картины, ситуации;
5.Самооценка события;
Слайд 10
Формированияе познавательных УУД
- «найди отличия» (можно задать их количество);
-
«на что похоже?»;
- поиск лишнего;
- «лабиринты»;
- упорядочивание;
- «цепочки»;
- составление
схем-опор;- работа с разного вида таблицами;
- работа с дополнительной информацией;
Слайд 11
Формирование коммуникативных УУД
- составь задание партнеру;
- отзыв на работу;
- групповая
работа по составлению кроссворда, ребуса, лабиринта;
- «отгадай, о ком
говорим»- «подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...»
Слайд 12
Формирование регулятивных УУД
- зачем нам…?
- как выполнить…?
-
что у нас получится, если…?
- проверь …
- оцени
работу. - исправь
Слайд 13
Правила работы в группах:
полное внимание;
серьезное отношение
к мыслям других;
терпимость;
никто не имеет права смеяться над
ошибками, т. к. каждый имеет «право на ошибку».
Слайд 14
Занятие «Растения первоцветы»
На этом занятии развивались УУД:
- личностные (формирование интереса)
- регулятивные (формировать способность принимать учебную
цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать свои действия.)- познавательные (наблюдали и делали выводы, работали с книгой)
- коммуникативные (участвовали в диалоге, отвечали на вопросы, слушали и понимали речь других)
Слайд 15
Условие для успешного формирования УУД
