Презентация на тему Комплексная программа внеурочной деятельности Мастерская Природы (от творчества к исследованию).

категории
Модуль «Садово-парковое искусство»
Мельникова Анна Александровна Педагог дополнительного образования I квалификационной

категории Модуль «Через искусство – к зеленой планете»

Зиннатова Эльвира Рашидовна Педагог дополнительного образования Кандидат биологических наук Модуль «Юные исследователи природы: физиология и биохимия растений»

учащихся и рассчитана на 3 года обучения.
Программа является

комплексной и состоит из трех модулей:

МОДУЛЬ 1. «Через искусство – к зеленой планете»
(возраст учащихся 7-8 лет)

МОДУЛЬ 2. «Садово-парковое искусство»
(возраст учащихся 9-10 лет)

МОДУЛЬ 3. «Юные исследователи природы: физиология и биохимия растений» (возраст учащихся 11-16 лет)

Экологическая культура – одна из составляющих общеинтеллектуального направления. Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной ситуации начала XXI века.
В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в  школе. Нам нужна экологически грамотная личность, способная гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознавать свое место в Природе.

и развитие экологически целесообразного поведения у учащихся.
Задачи для достижения

личностных, метапредметных и предметных результатов
Для достижения личностных результатов:
- сформировать положительные мотивы к учебе и творчеству;
- сформировать позитивное отношение к ценностям общества;
- сформировать нравственные качества личности.
Для достижения метапредметных результатов:
- сформировать умения ставить цели, планировать и оценивать свою деятельность;
- сформировать навыки самоконтроля и саморегуляции;
- обучить различным способам познавательной деятельности;
- сформировать основы самостоятельной деятельности;
- сформировать коммуникативные навыки;
- обучить способам совместной деятельности в группе.
Для достижения предметных результатов:
- расширить представления о растениях;
- дать первоначальные знания в области садового искусства, цветоведения, экологии, ботаники и физиологии растений.

формирование следующих умений:
установка на здоровый образ жизни;
осознавать ценность

собственного здоровья и необходимость его сохранения;
определять и высказывать под руководством педагога самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога.

Метапредметными результатами модульных программ внеурочной деятельности является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;
проговаривать последовательность действий при выполнении простейших упражнений для укрепления здоровья;
овладеть навыками самостоятельной организации безопасной деятельности;
уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса, группы.

используя литературу, выполняя практические работы;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы

в результате совместной работы всей группы;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

Коммуникативные УУД:
учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному педагогом плану;
выполнять правила общения с людьми;
жить с друзьями в мире и согласии;
выполнять свои обязанности в семье; заботиться о здоровье своей семьи;
применять правила поведения в разных жизненных ситуациях;
умение донести свою позицию до других;
слушать и понимать речь других;
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), советы.

растений»
Программа рассчитана на учащихся V—ХI классов.
Главная задача — научить

ребят постановке эксперимента, умению получать в нем нужные результаты.
В результате практической и теоретической работы происходит углубление и расширение знаний, умений и навыков учащихся. На занятиях ребята узнают много нового. Большая часть эксперимента по физиологии растений не проходится в школе или изучается на уроках в старших классах. Полученные знания кружковцы могут применять в своих школах: делать доклады о достижениях науки на классных часах, готовить для школы таблицы по физиологии растений. Имеют большое значение в деле широкой пропаганды достижений биологической науки среди учащихся среднего и старшего школьного возраста. Занятия должны проводиться под руководством и контролем преподавателя кружка.
В течение года ребята, занимающиеся в детском объединении, могут подготовить самостоятельную работу – доклад по интересующей проблеме биологии или самостоятельный научно-исследовательский проект по теме курса физиологии растений и выступить на конференциях.