Слайд 2
Тема: «Что такое эволюция?»
Цель работы:
выявить
общность
в многообразии определений
эволюции
Задачи:
- проанализировать информационные
источники по данной теме
- собрать информацию о знаниях
об эволюции у учащихся
- сравнить полученные результаты
- сделать вывод
Слайд 3
Гипотеза исследования:
определений множество,
но смысл один
Методы
исследования:
- работа с
информационными
источниками.
- опрос учащихся.
- сравнительный
Слайд 5
Опрошено 46 человек
Получены следующие результаты:
1. Эволюция- естественное развитие
организмов (10%)
2. Эволюция- постепенное изменение
чего-либо (22%)
3. Эволюция- развитие огромного разнообразия
органического мира (8%)
4. Эволюция- необратимый,
исторический процесс развития
органического мира (48%)
5. Эволюция- изменение организмов
под воздействием факторов окружающей среды(12%)
Слайд 6
При определении понятия «эволюция» должны учитываться все составляющие
этого процесса.
Вывод:
Эволюция – это историческое развитие
органического
мира и увеличение разнообразия
растений и животных путём новообразования,
приспособления живых систем к беспрерывно
меняющимся условиям существования под
контролем естественного отбора.
В следствии эволюции в ряде поколений
происходит количественные и качественные
изменения формы и функции органов, способа
жизни организмов
Слайд 7
Тема:
«Возникновение и развитие
эволюционных
представлений»
Цель:
сформировать представление
о
накоплении и развитии
биологических знаний,
обеспечивающих основу
эволюционного учения
Развитие
эволюционных идей
в
биологии
(додарвиновский период)
Слайд 9
“Зорок взгляд их, надежны
их руки,
И мечтают они лишь о том,
Чтоб пройти им во славу науки
Неизведанным прежде путём”
Р. Рождественский
Слайд 10
Гераклит
(5 в. до н. э.)
- идея всеобщей
изменяемости
мира
- превращение
одних существ в
другие.
Слайд 11
Демокрит
(460-370гг. до н. э.)
- живое возникает
из неживого:
живые организмы
появляются путем
самозарождения
из ила.
- предсказал ,что
все тела состоят
из атомов
Слайд 12
Эмпидокл
490- 410
гг до н. э.
- в борьбе
за жизнь выживают
наиболее приспособленные
- организмы возникли путем
самозарождения из тины.
Слайд 13
Аристотель
(384 - 322гг до н. э.)
- сформулировал
принципы
классификации
животных
- провел сравнение
различных
животных по их
строению
заложил основы
античной
эмбриологии
Слайд 14
дал первое
определение
понятию
«вид»
Джон Рей
(1628-1705)
Слайд 15
основные причины
изменяемости видов
заключаются в прямом влияние
на организмы условий
внешней среды
Жорж Бюффон
(1707-1788)
Слайд 16
- органы животного
части
единой
целостной системы
- строение каждого органа
закономерно
соотносится со строением
всех других
(принцип корреляции)
- автор «теории катастроф»
Жорж Кювье
(1769-1832)
Слайд 17
провёл
анатомическое сравнение
вымерших и ныне
живущих
организмов
Карл Францевич
Рулье
( 1814-1858)
Слайд 18
- изменение
неживой природы
ведёт к изменению
растений и животных.
- живая
и неживая природа
как единое целое
Ломоносов
Михаил Васильевич
(1711-1765)
Слайд 19
природа
развивается
от простых веществ к
сложным
Радищев
Александр
Николаевич
(1749-1802)
Слайд 20
- виды действительно
существуют в
природе, но они
изменчивы.
- виды
происходят один из
другого и состоят между собой в
родстве
Афанасий Коверзнев
(конец 18 начало 19 веков)
Слайд 21
В додарвиновский период (до 1859г.) в
естествознании
господствовали метафизические взгляды на природу,
которые рассматривали явления
и тела природы как раз и
навсегда данные, неизменные, изолированные и
не связанные между собой. Эти представления были
тесно связаны с креационизмом (лат. Creatio – сотворение)
и теологией (греч. Teos – Бог, logos – слово, учение, наука)
которые рассматривают многообразие органического
мира как результат творения его Богом.
Слайд 22
Метафизическое мировоззрение:
- мир создан Богом и непознаваем
- природе присуща целесообразность
Креационизм:
виды созданы творцом и неизменны
Преформизм:
всякое живое изначально в живом
