Слайд 4
Индивидуальная самообразовательная работа с помощью:
средств массовой информации,
вычислительной
и оргтехники,
библиотек, музеев,
исследований, экспериментов,
осмысления передового опыта
и обобщения собственной практической деятельности
формирование портфолио (участите в разнообразных конкурсах, мастер-классах, сетевых сообществах и т.д.)
Слайд 5
Тема самообразования
на 2015-2018 год
« Развитие самостоятельной активности
школьников путем применения активно- деятельностного подхода»
Слайд 6
Задачи по реализации темы
1. Самодиагностика
2.Анализ программного материала
курса биологии, отбор содержания для применения технологий.
3.Подбор современных технологий:
технология развития критического мышления, личностно-ориентированное обучение, информационные технологии, методы интерактивного обучения, игровые.
4.Знакомство с ресурсами Интернета и накопление материала.
5. Диагностический этап:
Найти литературу для диагностики учащихся.
Провести диагностику
6. Создание условий в кабинете «Кабинет как творческая лаборатория» -
Слайд 7
Организация деятельностного обучения
1. Для «включения» учащихся в совместную
учебную деятельность чрезвычайно значим ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС (значит необходимо обеспечить
этот интерес — важнейший побудитель активности)
2. Предлагать составить План или ПРОЕКТ (в виде текста, чертежа, схемы),
В нем должны быть ответы на три важных вопроса: Для чего делаю? Что делаю? Как делаю?
3 . Приглашать учащихся высказывать ГИПОТЕЗЫ, выслушав их спрашивать: «Как можно это проверить?»
4. Важно показать, как преодолеть преграды (предложить посмотреть учебник, справочник, найти нужную формулу, провести предварительный расчет и т. д,)
5. Предусмотреть ПОСТЕПЕННОЕ УСЛОЖНЕНИЕ содержания характера деятельности учащихся.
6. Продумывать меры поощрения (оценки, призы), которые сделают РЕЗУЛЬТАТ видимым.
7. При подведении итогов совместной деятельности важно приучить задавать себе вопросы; «Чем я обязан успеху?» , « В чем причины сложностей?»
8. Ничего не давать в «готовом виде», почти все знания и умения учащиеся должны «добывать» самостоятельно в индивидуальной или коллективной работе.
9. Организуя совместную деятельность нужно учитывать и индивидуальные психические различия учащихся:
Слайд 8
Технологии и приемы используемые на уроках
Личностно-ориентированные технологии;
здоровьесберегающие технологии;
игровые
педагогические технологии;
проектного обучения;
Информационные технологии;
Групповые технологии.
Слайд 9
Деятельностный подход к обучению предполагает:
наличие у детей познавательного
мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели
(понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);
выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.
Слайд 10
Ключевыми словами в характеристике деятельностного подхода, применительно к
системе преподавания, являются слова:
ИСКАТЬ – опрашивать окружение, консультироваться
у учителя, получать информацию;
ДУМАТЬ – устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями, критически относиться к тому или иному высказыванию, предложению, уметь противостоять неуверенности и сложности, занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать своё собственное мнение, оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, а так же с окружающей средой, оценивать произведения искусства и литературы;
СОТРУДНИЧАТЬ – уметь работать в группе, принимать решения, улаживать разногласия и конфликты, договариваться, разрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности;
ПРИНИМАТЬСЯ ЗА ДЕЛО – включаться в работу, нести ответственность, войти в группу или коллектив и внести свой вклад, доказать солидарность, организовывать свою работу, пользоваться вычислительными и моделирующими приборами;
АДАПТИРОВАТЬСЯ – использовать новые технологии информации и коммуникации, стойко противостоять трудностям, находить новые решения.
Слайд 11
Диагностика мотивации познавательной
деятельности учащихся
Слайд 13
Деятельностный подход осуществляю через
уроки -проекты
Слайд 14
Обобщающий урок -проект «Многообразие живой природы»
Слайд 17
Эксперимент (выполнение индивидуального задания проблемного урока)
Слайд 18
Уроки исследования
(лабораторный практикум)
Слайд 20
Результаты по реализации темы самообразования
2015г., «Формирование УУД на
каждом этапе урока с использованием технологической карты», выступление, педагогический
совет по теме: «Формирование и развитие у учащихся универсальных учебных действий – важное направление успешной социализации личности»;
2015г., «Проектно-исследовательская деятельность как способ повышения познавательной деятельности учащихся», выступление, Методический фестиваль «От идеи до результата»;
2015г., «Особенности работы педагога с обучающимися с ОВЗ», выступление, педагогический совет «Обучение и воспитание учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»;
2016г., «Метапредметность на уроках биологии», выступление на ШМО естественно-математического цикла;
2016г., « Метапредметные результаты урока», педагогический совет
«Механизмы и инструменты реализации метапредметного содержания: средства обучения».
Слайд 21
Открытые уроки 2015-2016 год
«Природа живая и неживая», открытое
занятие для родителей в рамках мероприятия «Большая перемена»;
Обмен веществ
- главный признак жизни», стендовый урок, ГМО учителей биологии;
«Жизнедеятельность клетки», открытый дистанционный урок в 5а классе, Мишина Е., в рамках методической недели;
Слайд 22
Профессиональные конкурсы
Методический фестиваль «От идеи до результата», номинация
«Образовательный проект», 3место.
Конкурс БАКАЛАВРА
«Педагогическое мастерство»:»Лучший
урок-практикум»сертификат Информационно-Методического Центра Сибирского федерального округа Российской Федерации
Всероссийский Фестиваль Педагогического творчества 2014-2015 учебного года, диплом участника.
Слайд 23
Результативность участия детей.
Олимпиады, конкурсы, конференции
2015год. Всероссийская олимпиада школьников:
Тарханов Михаил - 9 класс , биология
2 место;
Мельников Вячеслав – 7 класс, экология 1 место.
Зольников Александр– 10 класс, биология 4 место.
2015год. VI Открытая научно-практическая конференция молодых специалистов Тобольской промышленной площадки и одаренной молодежи г. Тобольска, секция «Юный исследователь» . Булашова Марина 4 место.
2015 год. Городская экологическая акция «Мир на ладони» МАУДОД «Дом детского творчества» 1 место (Малюгина Наталья , Иванова Анастасия 7 класс).
2016 год. Всероссийская олимпиада школьников по экологии:
Зольников Александр, 11 класс –1 место; Быков Егор Г 7 класс, 1 место.
Биология: Алыков Алексей , 8 кл.3 место; Айтнякова Регина, 10 кл.3 место.
Слайд 24
Областные, Всероссийские, Международные конкурсы
2015год.Всероссийский комплексный образовательный турнир «Кот»(участие).
2015
год Всероссийская олимпиада «Химби»(победители, участники).
2015 год. Международный проект
«Интололимп»(победители).
2016 год. Международная олимпиад для младшей и средней школы «Лисенок»(призеры).
2015 год. Областной экологический проект «ЧИР» номинация фото: Сердюк Юлия 11кл, 1 место. Гостев Георгий 6 класс, 1 место.
Областная предметная олимпиада «Юниор-2015» (участие)
2016 год. Международный проект «Интололимп» . Призеры и победители, 8 человек.
Слайд 25
Курсы повышения квалификации
1.Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки
работников образования, Москва Институт информационных технологий «АйТи» «Развитие профессиональных
компетенций педагогов образовательных организаций общего образования в условиях реализации новых федеральных государственных образовательных стандартов» 108 часов, 2015год.
2.Тюменский государственный университет (филиал в г.Тобольске) «Организация инклюзивного образования в общеобразовательном учреждении», 16 часов, 2015год.
Слайд 26
Участие в вебинарах 2015-2016г. (31)
2015г., «Особенности формирования смыслового
чтения на уроках предметов естественнонаучного цикла в основной школе»,
Марина Юрьевна Демидова, доктор педагогических наук, начальник экспертно-аналитического отдела Московского центра качества образования (МЦКО)
«Подведение итогов Всероссийской апробации электронных учебников» Артем Симонович Соловейчик, вице-президент по новым технологиям издательства «Просвещение» - сертификат.
«Организация индивидуально-групповой работы учащихся на уроках биологии с использованием компонентов УМК по биологии «Линия жизни» Карина Владимировна Хайбулина, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры естественнонаучных дисциплин АСОУ19.10.15
«Формируем базовые навыки. Естественнонаучная грамотность: результаты и оценки, проблемы, решения» – кандидат физико-математических наук, заведующий центром естественно- научного образования ИСРО РАО Пентин А.Ю. , сертификат.
«Особенности формирования смыслового чтения на уроках предметов естественнонаучного цикла в основной школе» Марина Юрьевна Демидова, доктор педагогических наук, начальник экспертно-аналитического отдела Московского центра качества образования (МЦКО) , сертификат.
«Реализация инновационных подходов к содержанию биологического образования средствами УМК «Сферы. Биология» Сухорукова Людмила Николаевна, профессор, доктор педагогических наук, заведующая кафедрой ботаники, теории и методики обучения биологии ЯГПУ, сертификат
Слайд 27
2016г., «Особенности подготовки к участию
в олимпиаде по биологии. Физиология растений» Ефимова Татьяна Михайловна,
кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой методики преподавания биологии и экологии МГОУ , сертификат.
«Особенности подготовки к участию в олимпиаде по биологии. Биосистематика и морфология растений» – Дмитриева Татьяна Андреевна, доцент кафедры методики преподавания биологии и экологии МГОУ, сертификат.
«Особенности подготовки к участию в олимпиаде по биологии. Система олимпиадных заданий по биологии. Методология биологии» – Швецов Глеб Геннадьевич, кандидат педагогических наук, профессор, соавтор учебно-методического комплекта по биологии «Линия жизни», сертификат.
«Особенности подготовки к участию в олимпиаде по биологии. Анатомия растений» – Швецов Глеб Геннадьевич, к.п.н., доцент кафедры методики преподавания биологии, химии и экологии МГОУ , сертификат.
«УМК по биологии «Линия жизни». Авторская методика организации познавательной деятельности в процессе обучения биологии» – Пасечник Владимир Васильевич, доктор педагогических наук, профессор, вице-президент и академик-секретарь отделения биологии и географии Международной академии наук педагогического образования, автор УМК «Линия жизни» издательства «Просвещение» , сертификат.
«Структурно-содержательные особенности УМК по биологии для 10-11 классов базового уровня под редакцией Д.К. Беляева и углубленного уровня под редакцией В.К. Шумного» – Швецов Глеб Геннадьевич, кандидат педагогических наук, профессор, соавтор учебно-методического комплекта по биологии «Линия жизни» АО «Издательство «Просвещение», сертификат.
Использование возможностей мобильных технологий в условиях практического обучения. Внеурочное занятие: «Особенности морфологического строения листьев древесных растений». АО «Издательство «Просвещение», сертификат.
Слайд 28
Организация внеклассной работы. Внеурочная деятельность.
«Я и окружающий мир»,
программа кружка.
«Многообразие организмов» , программа предметного курса
10 класс.
«Изменчивость организмов», программа предметного курса.
«Зеленая лаборатория», программа внеурочной деятельности для 7 классов ФГОС.
«Человек и его здоровье», программа внеурочной деятельности для 8 классов ФГОС.
Метапредметные декады.
Слайд 30
Выставка
«Птицы – дети воздуха, покорители воздушного океана
Слайд 32
Пусть летит от края и до края
Голубь мира
- белое крыло,
Черной силы тучи разгоняя,
Пусть несет Надежду и
Добро! ( такими словами закончилось мероприятие)
Проект «Голубь – птица мира»
Слайд 33
Групповая самообразовательная работа
Тема методического объединения «Использование технологии обучения
в сотрудничестве как средства формирования метапредметных компетенций учащихся».
Выступление«Информатизация преподавания
биологии через активное внедрение компьютерных технологий и интерактивных методов обучения»
Круглый стол «Эффективность урока как фактор повышения качества образования».
Применение современных образовательных технологий как методического инструмента педагогической деятельности (обмен опытом).
Выступление «Реализация метапредметного содержания урока»
Слайд 34
Распространение опыта
Личный сайт учителя https://infourok.ru/user/skobelina-lidiya-kirillovna
Конспект урока "Обмен
веществ -главный признак жизни" Скобелина Лидия Кирилловна
Биология
Конспекты 06.11.2016
Просмотров: 10 Комментариев: 0
Презентация игры -викторины "Я здоровье берегу" Скобелина Лидия Кирилловна
Биология
Презентации 06.11.2016 Просмотров: 7 Комментариев: 0
Метапредметная декада биологии, экологии,изо, разработчик Скобелина Л.К Скобелина Лидия Кирилловна
Биология
Другие методич. материалы 06.11.2016 Просмотров: 6 Комментариев: 0
Применение интерактивных методов обучения на уроках биологии. Скобелина Лидия Кирилловна
Биология
Статьи 06.11.2016 Просмотров: 8 Комментариев: 0
Конспект урока "Ткани растений" Скобелина Лидия Кирилловна
Биология
Конспекты 06.11.2016 Просмотров: 7 Комментариев: 0
Конспект урока "Среды жизни" Скобелина Лидия Кирилловна
Биология
Конспекты 06.11.2016 Просмотров: 7 Комментариев: 0
Презентация мероприятий посвященных Дню птиц Скобелина Лидия Кирилловна
Биология
Презентации 06.11.2016 Просмотров: 8 Комментариев: 0
