Презентация на тему Развитие произвольной памяти в онтогенезе

Содержание

2. Произвольная памятьПроизвольная память ставит перед собой задачу
3. Пары запоминаний-вспоминанийНепроизвольное запоминание - непроизвольное вспоминаниеНепроизвольное запоминание
4. Развитие памяти в онтогенезеВ первые годы жизни
5. Развитие памяти в онтогенезеПервоначально у ребенка появляется
6. Развитие памяти в онтогенезеРазвитие произвольной памяти в
7. Развитие памяти в онтогенезеШкольники вынуждены запоминать школьную
8. Развитие памяти человека в детстве по А. Н. Леонтьеву
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

Произвольная памятьПроизвольная память ставит перед собой задачу специально что-либо запомнить, заучить то, что необходимо. В этом случае процессы запоминания и воспроизведения выступают как специальные, мнемические действия.Произвольное запоминание и произвольное вспоминание, которые развиваются асинхронно.

Главная
Биология
Развитие произвольной памяти в онтогенезе

Развитие произвольной памяти в онтогенезеАсинхрония развития процессов произвольного запоминания и произвольного извлечения

Произвольная памятьПроизвольная память ставит перед собой задачу специально что-либо запомнить, заучить то,

Пары запоминаний-вспоминанийНепроизвольное запоминание - непроизвольное вспоминаниеНепроизвольное запоминание - произвольное вспоминаниеПроизвольное запоминание -

Развитие памяти в онтогенезеВ первые годы жизни – условные рефлексы.

Развитие памяти в онтогенезеПервоначально у ребенка появляется непроизвольная память. В преддошкольном

Развитие памяти в онтогенезеРазвитие произвольной памяти в дошкольном возрасте происходит в играх

Развитие памяти в онтогенезеШкольники вынуждены запоминать школьную программу, независимо от своих интересов.

Развитие памяти человека в детстве по А. Н. Леонтьеву

Эксперимент З.М. Истоминой 3 группы детского сада : 3-4 года5 лет

Слайды презентации

Слайд 2 Произвольная память
Произвольная память ставит перед собой задачу специально

Произвольная памятьПроизвольная память ставит перед собой задачу специально что-либо запомнить, заучить

что-либо запомнить, заучить то, что необходимо. В этом случае

процессы запоминания и воспроизведения выступают как специальные, мнемические действия.
Произвольное запоминание и произвольное вспоминание, которые развиваются асинхронно.

Слайд 3 Пары запоминаний-вспоминаний
Непроизвольное запоминание - непроизвольное вспоминание
Непроизвольное запоминание -

произвольное вспоминание
Произвольное запоминание - непроизвольное вспоминание
Произвольное запоминание –

произвольное вспоминание

Слайд 4 Развитие памяти в онтогенезе
В первые годы жизни –

условные рефлексы.
Первыми, возникающими в возрасте около

15 дней, являются пищевые реакции ребенка (искательные движения головы, раскрывание рта, сосательные движения)
С пятого месяца жизни становится возможным образование условно-рефлекторных связей со всех анализаторов. С этого момента отмечается узнавание ребенком окружающих лиц и предметов.

Слайд 5 Развитие памяти в онтогенезе
Первоначально у ребенка появляется непроизвольная

Развитие памяти в онтогенезеПервоначально у ребенка появляется непроизвольная память. В

память.
В преддошкольном и дошкольном возрасте дети

обычно не ставят перед собой задачу что-либо запомнить.
Непроизвольно приобретаются первые навыки, непроизвольно вспоминаются.

Слайд 6 Развитие памяти в онтогенезе
Развитие произвольной памяти в дошкольном

Развитие памяти в онтогенезеРазвитие произвольной памяти в дошкольном возрасте происходит в

возрасте происходит в играх и в процессе воспитания. Дети

лучше запоминают то, что у них вызывает интерес.
В возрасте 4-5 лет. Интерес к игре способствует развитию преднамеренной памяти, так как создает сильное эмоциональное подкрепление для запоминания и воспроизведения требуемых действий.