Презентация на тему Современный урок биологии. Активные методы обучения биологии

и уменьшение количества учебного времени.
2. Современные ученики чаще обращаются

за информацией к компьютеру, чем получают ее из книг. Это повышает уровень их обученности, но информации огромное количество и она не всегда соответствует действительности.

развития личности ученика.
2. Происходит глубокое и осмысленное усвоение знаний

учащимися.
3. Формируются нравственные основы личности.

и навыков.
Воспитательная: формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества

личности, взгляды и убеждения.
Развивающая: при обучении развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности - речь, память, внимание, воображение, восприятие.

иллюстративное,
проблемное,
программированное,
модульное,
информатизационное,
- мультимедийное.

вынесения приговора идее.
2.Из количества рождается качество.

быть много
Комбинирование и совершенствование идей
Отбор лучшего решения

Установить ассоциации.
5. Аргументы «за» и «против»
6. Как использовать

работе с компьютером

развивать каждого учащегося в меру его сил и способностей,

создавать психологический комфорт в учебе.

в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок

и дисциплина.
2. Целевой – постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.
3. Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в данной теме, так и во всем курсе.
4. Коммуникативный – уровень общения учителя с классом.
5. Содержательный – подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.
6. Технологический – выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п.
7. Контрольно-оценочный – использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса.
8.Аналитический – подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока.
     

какой учебный материал сообщать учащимся. Для этого необходимо

учитывать особенности учащихся класса .
II. Определить и четко сформулировать для себя и отдельно для учащихся целевую установку урока.
III. Планирование учебного материала урока и подготовка к нему учителя.
IV.  Продумать «изюминку» урока.
V.  Сгруппировать отобранный учебный материал.
VI.  Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке
VII. Подготовить оборудование для урока.
VIII. Продумать задания на дом

– продуманный план урока;
– чувство «физической» раскованности, свободы на

уроке;
– правильный выбор методов обучения;
– разнообразие методов обучения;
– занимательность изложения;
– ярко выраженное эмоциональное отношение учителя к излагаемому материалу;
– богатство интонаций, выразительная мимика, образная жестикуляция учителя;
– выраженная заинтересованность учителя в успехе учеников

«учительских силах»;
– безразличное отношение ко всему происходящему на уроке;
–

рыхлая композиция урока;
– скованность движений; 
– неумение учащихся работать предложенными методами обучения;
– однообразие методов обучения;
– бесстрастный рассказ учителя;
– монотонность и сухость при изложении нового материала;
– отход от темы урока, увлечение посторонними, не связанными с темой и задачами урока, вопросами.