Презентация на тему ИТОГИ ГОДА ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Группа Буратино

года до 3 лет
Списочный состав: 26 ребенка
в т.ч. мальчиков

– 12
девочек – 14

укрепления здоровья ребенка и содействия развитию основных движений
Развитие предметной

деятельности ознакомления с миром предметов и действий с ними
Стимулирование познавательной активности ребенка
Развитие основы всех сторон речи: словаря, грамматического строя речи, связной речи, звуковой культуры речи
Развивающего взаимодействия в общении, познании и выполнении элементарных правил поведения, ощущения успешности в деятельности и развитии позитивного образа «Я»
Развитие элементарного эстетического восприятия, способности эмоционально реагировать на эстетические особенности природы, предметы ближайшего окружения на литературные, музыкальные и изобразительные, художественные образы.

– речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие

Ориентировано на развитие

физических, интеллектуальных и личностных качеств детей

и «физическая культура»
Цели: Охрана здоровья детей и формирование основы

культуры здоровья, интереса и ценностного отношения к занятиям физической культуры.
Задачи
Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации)
Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями)
Формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

К концу учебного года малыши научились:
Одеваться и раздеваться
Самостоятельно есть жидкую и густую пищу
При небольшой помощи взрослого пользуются индивидуальными предметами (носовым платком, горшком, полотенцем, расческой)
Ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга
Прыгать на 2х ногах на месте
Бросать, ловить, катать мяч
Ползать, подлезать под дугой, перешагивать через предметы, перелезать через бревно лежащее на полу

:
Формирование положительного отношения к труду
Развитие познавательных интересов
Интеллектуальное развитие

Задачи
Развитие игровой

деятельности детей
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности
Развитие трудовой деятельности
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы поведения
Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства
Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потанцеально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям
Дети научились играть дружно, вместе, рядом, не мешая друг другу, эмоционально откликаться на игру, самостоятельно выполнять игровые действия с предметами, используют в игре предметы – заменители, выполняют простейшие трудовые действия с помощью взрослых, наблюдать за трудовыми действиями воспитателя в уголке природы.

образовательные области «Познание» (сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной

(конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений, целостной картины мира, расширения кругозора), «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
Цели:
Развития у детей познавательных интересов
Интеллектуальное развитие
Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми
Формирование интереса и потребности в чтение книг
Задачи:
Сенсорное развитие
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
Развитие всех компонентов устной речи в различных формах и видах детской деятельности
Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений
Развитие литературной речи
Приобщения к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
Дети научились различать основные формы деталей строительного материала .С помощью взрослого сооружают разнообразные несложные постройки, обыгрывать постройку. Различают один и много предметов, различают большие и маленькие предметы, узнают, называют, показывают диких и домашних животных. С интересом слушают доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы, при повторном чтении проговаривают за взрослыми слова, небольшие фразы, рассматривают иллюстрации в знакомых книжках с помощью воспитателя.

«художественное творчество» и «музыка»
Цели:
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей

действительности
Удовлетворение потребности детей в самовыражении
Развитие музыкальности детей
Развитие способности эмоционально воспринимать музыку
Задачи:
Развитие детского творчества
Приобщение к изобразительному искусству
Приобщение к музыкальному искусству

Дети с небольшой помощью взрослых различают основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый). Знают, что карандашами, фломастерами, красками можно рисовать, отламывают от большого куска пластилина маленький, раскатывают пластилин прямыми и кругообразными движениями кистей рук, лепят несложные предметы. На музыкальных занятиях научились притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук, вместе с воспитателем подпевают песне музыкальные фразы, отдельные слова, узнают, показывают, называют музыкальные инструменты: погремушки, бубен, барабан.

активны, проявляют интерес к сверстникам, взрослым, включаются в решение

проблем игрушек (накормить, уложить спать, умыть, причесать). Стараются подражать речи взрослого. Используют речь при общении. Самостоятельно делают выбор предмета и осуществляют действие. Радуются процессу и результату. Проявляют признаки любопытства и интереса, обращаются к взрослому, сверстникам, книге как источнику информации.
Активно участвуют в подвижных играх, выполняют движения имитирующего характера, с небольшой помощью взрослого пользуются индивидуальными предметами (носовым платком, полотенцем, горшком, расческой).

обучения

и возможность родителей присутствовать на занятиях, помогать в организации

и поведение мероприятий, режимных моментов.
Имеется разнообразный дидактический и игровой материал для развития детей в разных видах деятельности в достаточном количестве и свободном доступе.

группе
Режим кратковременного пребывания в группе (от 1 до 3

часов)
Постепенно приближается домашний режим к садовскому
На период адаптации щадящий режим (подольше поспать. Пораньше лёг и т.д.)
Индивидуальные и подгрупповые беседы воспитателя, м/сестры, педагога-психолога с родителями вновь поступивших детей.
Приносить с собой любимые игрушки, фото мамы, близких людей.
В адаптационный период не разрушать любые привычки, в том числе и вредные ( не засыпает без соски, пьет с бутылочки,сосет палец и тд.)
Информация по адаптации для папки-передвижки
«Для вас родители»
Анкетирование родителей

детей
Показ
Напоминание
Совместная деятельность с ребёнком
Игровые ситуации
Дидактические упражнения
Рассматривание и

беседы по картинкам
Чтение художественной литературы
Наблюдения

«Развитие речи дошкольников через пальчиковые игры»

Данная работа позволила мне найти и использовать в своей работе активные формы взаимодействия с детьми в ДОУ
Речь стала у детей немного лучше. Родители это заметили и одобрили такую работу с детьми.

МЕРОПРИЯТИЙ
ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕД.СОВЕТЕ.
ПОКАЗ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ

-психологом, мед. сестрой, зам. завед. по ВМР
Совместное планирование деятельности

по освоению образовательных областей «Музыка» «Физическая культура» «Здоровье» с музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре, мед сестрой
Консультирование родителей и педагога (педагог-психолог, педагог-логопед).

2-общесадовских
4-групповых
Консультации
Индивидуальные беседы
Оформление информационных стендов
Анкетирование
Утренники
Открытые

занятия
С библиотекой
С «Русская изба» история родного края

марта, Новый год, осень золотая)
Развлечения
День открытых дверей